Решение второй части егэ по обществознанию
Название: ЕГЭ. Обществознание. Выполнение заданий части C.
Пособие предназначено для подготовки к успешному выполнению заданий части С единого государственного экзамена по обществознанию. Даны квалифицированные рекомендации по выполнению заданий С1-С8. Подробно изложен алгоритм написания обществоведческого мини-сочинения (эссе): определен круг общих тем высказываний, даны определения основных обществоведческих терминов и понятий (аспектов общих тем), приведены примеры высказываний выдающихся мыслителей по всем разделам обществоведческих наук и краткие биографические сведения об авторах высказываний.
Однако тестирование гипотез сложнее, если исследователь использует другие методологии, чем количественный подход. В качественном исследовании, в котором исследователь стремится интерпретировать или объяснять конкретное социальное явление, мы вряд ли могли говорить о тестировании гипотез. Аналогичным образом, в сравнительном исследовании, которое стремится выявить вариации конкретного социального явления, невозможно проверить гипотезы.
Несмотря на различия, количественные, качественные и сравнительные подходы имеют общий факт, что они начинаются с утверждения, которое должно поддерживаться на основе эмпирических данных. Тестирование гипотез - это всего лишь один из способов поддержать это начальное утверждение.
Настоящее пособие содержит рекомендации по подготовке выпускников общеобразовательных школ к решению заданий части С Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по обществознанию.
Часть С включает 9 заданий с развернутым ответом (C1-C9). Эти задания относятся к базовым общественным наукам, формирующим курс обществознания основной и полной средней школы (философии, экономики, социологии, социальной психологии, политологии, правоведения).
объектов;
Хотя утверждение лежит в основе его аргументации, большинство исследований в области социальных наук посвящено сбору и демонстрации эмпирических данных. Данные подтверждают социологический аргумент. Учитывая его важность в научной работе, стоит спросить: каковы критерии действительности эмпирических данных? Другими словами, что является достоверным доказательством?
Ответ на этот вопрос довольно сложен. Прежде всего, необходимо понять переходный характер критериев, обоснованность которых установлена эпистемологическим сообществом, к которому принадлежит исследователь. Эмпирические доказательства, принятые как действительные одной общиной, могут быть не другими. Это не означает, что эпистемологическое сообщество имеет более строгие критерии достоверности, чем другие сообщества. Только определенные факты или данные не поддерживают эти претензии. Различные гносеологические сообщества задают разные вопросы и утверждения, которые, следовательно, требуют разных типов доказательств.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 3
Работа со схемой-связкой 43
Философия 49
Экономика 51
Политология 53
Правоведение 56
Социология 58
Социальная психология 60
Справочный материал
Раздел «ФИЛОСОФИЯ» 65
Раздел «ЭКОНОМИКА» 71
Раздел «ПОЛИТОЛОГИЯ» 75
Раздел «ПРАВОВЕДЕНИЕ» 82
Раздел «СОЦИОЛОГИЯ» 88
Раздел «ФИЛОСОФИЯ» 94
Раздел «ЭКОНОМИКА» 97
Раздел «ПОЛИТОЛОГИЯ» 99
Раздел «ПРАВОВЕДЕНИЕ» 104
Раздел «СОЦИОЛОГИЯ» 109
Раздел. «ФИЛОСОФИЯ» 113
Раздел «ЭКОНОМИКА» 121
Раздел «СОЦИОЛОГИЯ» 123
Раздел «ПОЛИТОЛОГИЯ» 125
Раздел «ПРАВОВЕДЕНИЕ» 128
Использованная литература 157
Количественное исследование, которое стремится связать социальное происхождение родителей с профессией, которую ребенок будет осуществлять. Данные, использованные в этом исследовании, будут взяты из ранее проведенных обзоров, а также предлагаемые отношения будут основываться на статистических моделях корреляции. В этом случае достоверность данных будет в значительной степени зависеть от методологии, используемой для сбора этих данных, и от адекватности используемых статистических моделей. Обычно работы, использующие данные такого рода, дают компетентное описание источников данных, методологий сбора и используемых статистических моделей.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать:
Скачать книгу ЕГЭ. Обществознание. Выполнение заданий части C. Маркин С.А. 2011
Настоящее пособие содержит рекомендации по подготовке выпускников общеобразовательных шкап к решению заданий части С Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по обществознанию.
Часть С включает 9 заданий с развернутым ответом (C1-C9). Эти задания относятся к базовым общественным наукам, формирующим курс обществознания основной и полной средней школы (философии, жономики, социологии, социальной психологии, политологии, правоведения).
Задания C1 и С2 относится к базовому уровню сложности, задания С3, С4, С5. С6, С7, С8, С9 относятся к высокому уровню сложности.
Задания части С оцениваются от 2 до 5 баллов. За правильное выполнение заданий С1, С2, С5, С8 учащийся получает по 2 балла. За правильное выполнение заданий С3. С4, С6, С7 - по 3 балла. За правильное выполнение задания С9 - 5 баллов. Таким образом за полное и правильное выполнение заданий части С можно получить 25 баллов.
В ходе выполнения гаданий части С обучающиеся должны показать свое умение:
осуществлять поиск и извлечение социальной информации, представленной в неадаптированном оригинальном тексте:
объяснять внешние и внутренние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных
объектов;
раскрывал» на примерах изученные теоретические положения и понятия общественных наук:
оценивать действия субъектов общественной жизни (личности, группы, организации) с точки зрения социальных норм и социальной реальности:
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы но определенным проблемам:
характеризовать с научных ПОЗИЦИЙ основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества;
Исследование по усмотрению в деятельности полиции. Чтобы проверить, как полиция использует свое усмотрение, исследователь проводил этнографию и, таким образом, сопровождал полицейских в разных рабочих ситуациях. Действительность наблюдений, используемых в качестве доказательств, зависит от четкого объяснения условий этих наблюдений. То есть, как было замечено приближение с группой, какова была связь этой группы с исследователем и какие диалоги были сделаны во время исследования. Короче говоря, достоверность представленных эмпирических данных зависит от применяемых методов сбора информации.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 3
Раздел 1. Рекомендации по выполнению заданий С1-С4 6
Раздел 2 Рекомендации по выполнению задания С5 13
Раздел 3 Рекомендации по выполнению задания С6 18
Раздел 4 Рекомендации по выполнению задания С7 22
Раздел 5 Рекомендации по выполнению задания С8 29
Раздел 6 Рекомендации по выполнению задания С9 36
Работа со схемой-связкой 43
Образны реализации алгоритма работы над эссе (возможные варианты) 49
Философия 49
Экономика 51
Политология 53
Правоведение 56
Социология 58
Социальная психология 60
Справочный материал
Определения обществоведческих наук 64
Определения и краткие характеристики обществоведческих терминов, обозначающих общие темы 65
Раздел «ФИЛОСОФИЯ» 65
Раздел «ЭКОНОМИКА* 71
Раздел «ПОЛИТОЛОГИЯ» 75
Раздел «ПРАВОВЕДЕНИЕ" 82
Раздел «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ» 83
Раздел «СОЦИОЛОГИЯ^ 88
Образцы обозначения аспектов общих тем 94
Раздел «ФИЛОСОФИЯ» 94
Раздел «ЭКОНОМИКА* 97
Раздел «ПОЛИТОЛОГИЯ» 99
Раздел «ПРАВОВЕДЕНИЕ* 104
Раздел «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ» 106
Раздел «СОЦИОЛОГИЯ* 109
Примеры изречений известных мыслителей по разделам обществознания 113
Раздел. «ФИЛОСОФИЯ» 113
Раздел «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ» 117
Раздел «ЭКОНОМИКА» 121
Раздел «СОЦИОЛОГИЯ» 123
Раздел «ПОЛИТОЛОГИЯ» 125
Раздел «ПРАВОВЕДЕНИЕ» 128
Биографические сведения об авторах изречений 132
Использованная литература 157
Эти методы различаются в зависимости от типа претензии, который предназначен для поддержки. Утверждение напрямую не связано с эмпирическими доказательствами. Необходимо использовать теоретическую основу для связи этих двух частей аргумента. Поэтому это рассуждение касается логики аргументации. Существует несколько основополагающих принципов, также известных как теоретические подходы, доступные для ученых-социологов. Каждая из этих основ основана на различных предположениях и концепциях.
Однако другие исследователи могут не согласиться с этими предположениями, поскольку они считают, что наблюдаемое поведение не обязательно отражает индивидуальные предпочтения и что существует ряд факторов, которые также обусловливают действия отдельных лиц, такие как культура, личность и институты. Или, наоборот, когда мы утверждаем, что насилие со стороны полиции связано с нестабильностью институциональных механизмов контроля за деятельностью полиции, мы исходим из того, что институты формируют индивидуальное поведение.
