Расписание диагностических работ. Плюсы и минусы. Инструкция по выполнению работы

Время не стоит на одном месте, в жизни меняется всё. Это касается и системы образования, способов оценки знаний учащихся. Много свежих слов и терминов вошло в язык детей и учителей: ЕГЭ, ГИА, «СтатГрад». Одни пугают, другие завораживают и вызывают чувство удивления. Смогут ли все новшества поднять реальный уровень знаний школьников — станет ясно только через десятилетия.

Высокий спрос на передовые интенсивные языковые курсы для нерезидентов и нерезидентов побудил к непрерывному расширению, что в конечном итоге привело к созданию четырех внутренних организаций: «Резидентская инструкция», «Дистанционное обучение», «Отдел продления программ» и Отдел полевой поддержки.

Эти языки могут меняться со временем и представлять требования высокой плотности на данный момент. Отдел также развертывает мобильные учебные группы для обучения языку в местах, где есть концентрация профессиональных лингвистов. Студенты - это, прежде всего, профессиональные лингвисты, имеющие опыт работы и стремящиеся улучшить свои знания иностранного языка.

Новая фишка

Система «СтатГрад» — это технология подготовки учеников к самым важным выпускным экзаменам. Она работает дистанционно, стремится качественно подготовить школьников к ГИА и ЕГЭ. Проводится она Московским институтом открытого образования и столичным центром беспрерывного математического обучения. Каждая школа России может получать регулярно работы для проверки качества знаний своих учеников по любым дисциплинам. Миссия «СтатГрада»:

Курс «Резидентское образование» не только поможет им получить высшее профессиональное мастерство на своих целевых языках, но также поможет им стать более осведомленными о регионах и странах, где эти языки говорят. Мы также проводим курс русского языка по контролю над вооружениями для Агентства по уменьшению угрозы обороны. Предложения языков могут меняться со временем, поскольку они отражают потребительские потребности оперативных сил.

Продолжительность промежуточных и продвинутых курсов зависит от трудностей языков. Программа Агентства по уменьшению угрозы обороны - это 47-недельный курс, в котором основное внимание уделяется переводу и интерпретации с использованием языка профессионального уровня.

Методическая и дидактическая помощь школьным работникам при подготовке к экзаменам.
Проверка качества знаний учеников.
Поиск эффективных методов в обучении.

«СтатГрад» — сложная коммуникационная система, которая служит для проведения документооборота. Она выдаёт задания и собирает отчёты при проведении проверочных мероприятий. Для участия в проекте надо зарегистрироваться в системе, получить логин и пароль. Пользователем может быть ученик, но чаще это преподаватель или вся школа целиком.

Жилые программы реализуют множество высоко индивидуализированных подходов, ориентированных на учащегося, а использование регулярных диагностических оценок позволяет ошибочно динамически корректировать учебную программу, чтобы ученики максимизировали свой собственный уникальный потенциал.

Инструкция по выполнению работы

Факультет включает в себя основанные на материалах методы обучения, которые подчеркивают изучение предметных областей в полностью погруженной среде, а не просто изучение языка в вакууме. Например, учащиеся часто участвуют в дискуссиях за круглым столом и дискуссиях на целевом языке по широкому кругу профессиональных тем.

Система выдаёт задания и определяет проблемные места при обучении, оценивает само качество преподавания. Наиболее востребованные предметы:

Биология.
Физика.
Литература.
Русский язык.
Обществознание.
Химия.
История .
Информатика.

Очень важны и интересны проверки по математике . Контролировать можно не только подготовку к ГИА-9 и ЕГЭ, но и другие виды промежуточного контроля знаний детей. Заказчик этой системы — Роспотребнадзор.

Профессорско-преподавательский состав - это высокообразованные носители языков, которые не только обучают языку, но и привносят традиционную культуру и контентный опыт в класс. В дополнение к первоклассному факультету и передовым учебным программам программы резидентного образования дополняют интенсивный учебный опыт с использованием самых современных технологий. Услуги Дистанционного обучения для поддержки профессиональных лингвистов и потребностей в обучении языку и культуре обучения. Помимо доступа к множеству онлайн-материалов на иностранном языке, это подразделение также предлагает индивидуальное обучение либо путем отправки инструкторов по месту нахождения, либо путем предоставления синхронной инструкции с помощью нескольких платформ, поддерживающих технологию.

Описание

Все задания представлены в виде информационного методического ресурса. Систематическое пользование сервисом существенно влияет на качество знаний. «СтатГрад» имеет расписание, в котором отражены проверочные задания по определённым предметам в конкретные дни. Это очень удобно и деткам, и преподавателям, и самой системе.

Проводится дистанционное обучение. Инструкция предлагается через асинхронную платформу; Обучение видео-теле; или системы обучения языку широкополосного доступа. Инструкторы, известные как мобильные учебные группы, обеспечивают как обучение на иностранных языках, так и повышение квалификации и подготовку к досрочному освобождению подразделений всех четырех отделений военной службы. Курсы могут длиться от трех дней до шести недель, в зависимости от потребностей подразделения.

Типичный класс поддержки для профессиональных лингвистов длится от четырех до шести недель, в то время как предварительный курс обучения может длиться от двух дней до двух недель. Отдел полевой поддержки состоит из 15 удаленных сайтов, расположенных по всему миру, для обучения языку и культуре в нужном месте. Размеры классов на этих сайтах могут варьироваться от сотен членов службы до команды «один на один» в зависимости от необходимости. Продолжительность занятий на сайте может варьироваться от нескольких дней до 48 недель.

Больше всего «СтатГрад» интересен тем, кто оканчивает 9 класс или 11 класс . Это выпускные классы, экзамены в которых являются ответственным событием. «СтатГрад» помогает не только приготовиться к экзаменам, но и улучшить качество знаний перед олимпиадами. Например, по биологии или по иностранному языку. Стандартное, обычное время проведения диагностических работ в школе — 14 часов по местному времени. На выполнение задания обычно даётся 45 минут.

Заграничный языковой отряд. Отдел продления программ управляет созвездием пост-базовых отрядов по обучению языку в нескольких местах по всему миру. Все преподаватели участвуют в учебных программах и курсах, независимо от их назначения. Для получения дополнительной информации отправьте письменные запросы на.

Республика Беларусь имеет развитую систему образования. Уровень грамотности среди взрослого населения составляет 8%, общее общее, общее среднее и профессиональное образование занятого населения составляет 98%. Согласно уровню грамотности среди взрослого населения и молодежи, а также по количеству студентов высших учебных заведений, Беларусь соответствует стандартам многих развитых стран Европы и Америки.

Задание выполняется на бланке в виде тестов. Часть вопросов — это просто выбор определённого варианта из предложенных. Есть работы, на которые необходимо написать ответ в форме нескольких предложений. Например, задание по истории для 5 класса содержит 17 разделов. Основная их масса — тест. На два вопроса пишется ответ. А ещё есть задание, в котором необходимо на контурной карте раскрасить границы определённого древнего государства. Есть специальная графа, позволяющая исправлять ошибки и неточности.

Обучение специалистов здравоохранения основано на современных образовательных технологиях высшего и среднего медицинского образования в сочетании с высокотехнологичными методами практической медицины, которые позволяют им быть конкурентоспособными и гибкими на мировом рынке труда.

Плюсы и минусы

Повышение качества подготовки высококвалифицированных специалистов в медицинских учебных заведениях республики основано на обновлении структуры и содержания медицинского и фармацевтического образования, а также учебных программ, их модернизации и адаптации к высокотехнологичным и наукоемким образовательным требованиям и потребностям практических общественного здравоохранения, о развитии методической поддержки и создании необходимых условий для самостоятельной работы студентов и учеников, внедрении телеобразования, других инновационных технологий и методов в учебном процессе, оптимизации объема теоретических и практическое обучение в медицинских учебных заведениях, непрерывное повышение квалификации преподавателей, укрепление материально-технической базы медицинских учебных заведений.

Плюсы и минусы

Любое нововведение имеет свои позитивные и отрицательные стороны. «СтатГрад» является отличным помощником и преподавателя, и ученика, стремящегося к большим вершинам. Это бесполезное занятие для двоечников и лодырей. Оно их не спасёт, не увеличит багаж знаний. Многие моменты «СтатГрада» взяты из зарубежных обучающих технологий, как и система тестовой оценки знаний. Методика позволяет оперативно проверить большое число учащихся. Но настоящая погрешность может составлять до 30%. Ведь на многие вопросы верный ответ можно просто отгадать. Такой номер не пройдёт при обычной, консервативной оценке знаний. А опытный педагог способен по интонации и голосу определить — знает ученик предмет, или сомневается в том, что произносит.

Медицинское и фармацевтическое среднее образование предоставляется в следующих 14 государственных учебных заведениях. Белорусский государственный медицинский колледж. Молодечненский государственный медицинский колледж. Исследования проводятся на базе общего среднего образования по следующим специальностям.

Продолжительность обучения по всем специальностям составляет 2 года и 10 месяцев. Специалисты с высшим медицинским образованием проходят обучение в следующих 4 медицинских университетах Республики Беларусь. Белорусский государственный медицинский университет.

Будущий год

Бесспорно, система «СтатГрад» будет развиваться и совершенствоваться. Её большое преимущество — отсутствие обязаловки. Но учебное заведение, которое активно пользуется этим сервисом, можно считать серьёзной, уважающей себя конторой. Предприимчивый преподаватель всегда сможет плодотворно использовать этот ресурс в своих целях. Ведь всегда находятся родители, которые готовы вкладывать средства в знания своих деток. А «СтатГрад» — хороший помощник!

Витебский государственный медицинский университет. Гродненский государственный медицинский университет. Гомельский государственный медицинский университет. Исследования основаны на достижениях современной науки и техники в тесной интеграции учебной и научной, практической деятельности студентов и преподавателей. С этой целью были организованы научно-исследовательские лаборатории, учебные и исследовательские предприятия.

Продолжительность учебного курса составляет 6 лет. В течение первых трех лет студенты изучают фундаментальные науки, такие как анатомия, гистология, биология, химия, физика, латынь и другие иностранные языки, философия. Они осваивают внутренние и хирургические заболевания, акушерство и гинекологию, инфекционные заболевания, онкологию, неврологию, педиатрию и многие другие предметы.

В сети Интернет много доброжелательных отзывов о работе данного сервиса. Сервис «СтатГрад» открыт для диалога, готов выслушать просьбы и пожелания посетителей, внести разумные изменения. Уже имеется график проверочных заданий на 2016-2017 учебный год. Все задания делятся на обязательные и заявочные. Ближе к началу учебного года будет известен график проведения Всероссийских школьных предметных олимпиад.

Летом студенты проходят практическую подготовку: уход за больными - после 3-го курса, амбулаторная практика - после 4-го курса и стационарная практика - после 5-го курса. Основной специализацией выпускников факультета общей медицины является лечение и профилактика. После окончания университета можно получить специализацию по специальности стажировки, утвержденную приказом Министерства здравоохранения Республики Беларусь.

Выпускники факультета педиатрии получают специальность в области педиатрии, а также получают специализацию по специальности интернатуры, утвержденную приказом Министерства здравоохранения Республики Беларусь. Выпускники факультета Стоматологии получают диплом врача-терапевта, а после специальной специализации они могут работать стоматологом, ортопедом, хирургом и педиатрическим стоматологом.

На главной странице сервиса можно пройти виртуальные курсы для преподавателей. Они улучшат качество профессиональных знаний, дадут множество свежих идей, помогут легко справляться с процессом обучения детей. Иногда «СтатГрад» проводит плодотворные вебинары, они будут и в следующем году.

Если Вы решили воспользоваться этой уникальной возможностью, Вам пригодится это видео:

Основными специальностями факультета медицинской профилактики являются гигиенисты и эпидемиологи. Они могут также работать в качестве вирусолога, бактериолога, ассистента врача-лаборанта, профессионального патологоанатома, токсиколога, радиолога, диетолога, общественного здравоохранения.

Студенты из зарубежных стран проходят обучение на факультетах иностранных студентов, которые доступны во всех медицинских университетах Беларуси. Иностранные граждане без необходимого командования русским языком или те, кто намерен быть более подготовленными к вступительным экзаменам, могут сначала учиться в Подготовительных отделениях факультетов иностранных студентов. Здесь они изучают необходимые предметы для поступления в университет.

Оно расскажет о том, как лучше оплатить услуги сервиса.

Число пользователей «СтатГрада»:	более 13000 школ
Форма школьного выпускного экзамена в России с 2009 года:	ЕГЭ
Первый эксперимент с ЕГЭ:	2001 год
Число участвующих в ЕГЭ в 2006 году:	950 тысяч школьников
Организатор ЕГЭ:	Федеральная служба надзора образования
Число сдающих ЕГЭ в 2016 году:	655000
Количество закрывшихся школ в РФ за 1995 — 2009 гг:	17700

На эпиграф:

«Ученье свет, а неученье — тьма!» — эту классическую фразу знают все. Хотелось, чтоб свет этот был ярче и насыщенней.

Если предварительные экзамены пройдут успешно, иностранные граждане поступают в университет в соответствии с выбранной областью обучения. Выпускники университета получают диплом врача и степень доктора медицины. Затем выпускники проходят однолетнее квалификационное стажирование: они работают в качестве врачей-стажеров под наблюдением квалифицированных врачей.

Аспирантура белорусских и зарубежных специалистов с высшим медицинским образованием проводится во всех медицинских университетах республики, а также в Белорусской медицинской академии последипломного образования. Обучение в клинической ординатуре проводится по индивидуальному плану. В ходе учебы резидент выполняет все практические обязанности врача или фармацевта под руководством старших коллег. Практические навыки освоены путем ротации в разных отделах. Кроме того, два раза в месяц в больнице находится житель.

Заметили опечатку на сайте? Выделите ее и нажмите Shift + Enter или чтобы информировать нас

9 ноября 2016 года Вариант РЯ10201

Желаем успеха!

Часть 1

(1)Единственной мерой, которую в середине XIX века лондонцы приняли против пыли, уже тогда изрядно им досаждавшей, было запрещение пользоваться каменным углём для отопления. (2) пыли в городе оставалось немало и помимо той, что была от угля. (3)Именно в то время молодой физик Джордж Габриэль Стокс, заложивший позже основы газоочистки, впервые задумался над тем, что в скором будущем мельчайшая пылинка вырастет для человека в проблему угрожающих размеров.

Это помогает жителю познакомиться с работой медицинских учреждений. В конце каждого учебного года клинический резидент дает отчет о выполнении индивидуального плана и проходит аттестацию. После обучения в клинической ординатуре специалист проводит экзамен, который состоит из теоретических и практических вопросов и получает сертификат об окончании клинической ординатуры.

Затем резидент может продолжить обучение в аспирантуре. Многие специалисты посвящают себя исследовательской работе, проводимой на индивидуальной или командной основе исследователями разных факультетов университета. Все иностранные студенты обеспечены комфортабельными общежитиями. Все образовательные учреждения созданы в медицинских учебных заведениях Беларуси. Номера и лаборатории оборудованы в соответствии с современными достижениями медицинской науки. Для студентов доступны библиотеки, компьютерные и интернет-классы.

ГЛАВНАЯ

В XIX веке лондонцы боролись с надоевшей пылью, запрещая топить печи и камины каменным углём, однако до конца справиться

проблемой им не удалось.

В XIX веке пыли на улицах Лондона было много, и это было связано

тем, что дома лондонцев отапливались каменным углём.

Английский физик XIX века Дж. Г. Стокс понял, какую серьёзную угрозу представляет пыль для человечества, когда занимался вопросом очистки лондонского воздуха от пыли, досаждавшей горожанам.

Наличие пыли в Лондоне не особенно беспокоило горожан, над этой проблемой впервые задумался физик Дж. Г. Стокс, заложивший позже основы газоочистки.

О том, что пыль в недалёком будущем может превратиться в мас-штабную проблему для человека, впервые задумался английский физик Дж. Г. Стокс, когда в XIX веке занимался проблемой очистки воздуха в Лондоне, где количество пыли было немалым.

Поэтому Так что Однако Из-за этого Кроме того,

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МЕРА. Определите, в каком значении это слово употреблено в пер-вом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

МЕРА , -ы,ж .

Единица измерения. М. веса.

Предел, в котором осуществляется, проявляется что-н. Знать меру.

Средство для осуществления чего-н., мероприятие. Меры предосторож-

ности.

4) Русская народная единица ёмкости измерения сыпучих продуктов, а также сосуд для измерения их. М. овса.

Ответ: ___________________________.

НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите это слово. корЫсть прожИвший навралА сливОвый донЕльзя

Ответ: ___________________________.

НЕВЕРНО Исправьте ошибку и запишите это слово правильно. Учёный был ЗАЧИНАТЕЛЕМ физики твёрдого тела и физики низких температур в Кембридже.

Перед нами был некогда ДОБРОТНЫЙ офицерский дом с парком и фонта-нами, с видом на Неву.

Нет, у неё не совсем зелёные глаза, у неё такие… зеленовато-карие, БОЛОТИСТОГО цвета.

Юрка выгреб всю имеющуюся в его карманах скудную НАЛИЧНОСТЬ, но этого было мало для совершения желанной сделки.

Приз ЗРИТЕЛЬСКИХ симпатий достался самой молодой участнице творче-ского конкурса.

Ответ: ___________________________.

Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

столы для КУХОНЬ в ТЫСЯЧА ВОСЬМИСОТОМ году много МАКАРОН

БОЛЕЕ КРАСИВЕЙШИЙ пейзаж ИХ дача

Ответ: ___________________________.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предло-жениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной формы существительного

с предлогом

Б) неправильное построение предложения с причастным оборотом

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Разбуженный Алёша грохотом грома потом долго не мог заснуть.

Не успев закончить один рассказ, Василий тут же принялся за другой.

Тот, кто пришёл на репетицию вовремя, успели выбрать костюмы по своему вкусу.

Благодаря грамотной политике руководства, предприятие сумело выстоять в кризисный период.

Вопреки настойчивых уговоров родственников, Дмитрий принял решение о переезде в Саратов.

В отличие от других современников, В.С. Миролюбов признавал писа-тельский талант Лазаревского и охотно печатал его произведения в своих изданиях.

В кинотеатре «Октябре» состоялся премьерный показ фильма и встреча с режиссёром картины.

Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

ст..лизовать проск..чить отв..рить (овощи) прим..чание л..гический

Ответ: ___________________________.

о..делка, (немного) по..красить (забор) и..пытал, не..дешний пр..крыл, пр..строил пр..образ, р..ссыпал от..скать, спорт..гра

Ответ: ___________________________.

Е . застр..вать перекле..вать заш..вать обидч..вый масл..це

Ответ: ___________________________.

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е . услыш..нный бор..шься натерп..шься замет..вший неча..нный

Ответ: ___________________________.

СЛИТНО

Стоял уже далеко (НЕ)ЖАРКИЙ, но солнечный сентябрьский день, мы с егерем отправились на болота понаблюдать за птицами.

В (НЕ)ЗАШТОРЕННЫЕ даже тюлем окна лился холодный лунный свет. Когда Елизавета, муза писателя, уехала от него, черпать вдохновение ему стало (НЕ)ОТКУДА.

Ценя в людях искренность и (НЕ)ПРИЕМЛЯ более всего фальшь, этот дворянин предпочитал дружить с крестьянами, нежели с людьми своего сословия.

Ольга, узнав о приезде Саши, выбежала с (НЕ)ПОКРЫТОЙ ничем головой на заснеженный двор.

Ответ: ___________________________.

СЛИТНО .

(ПО)ТОМУ спокойствию, что царило (ПО)ВСЮДУ, нам казалось, что дождя больше не будет.

Парус обыкновенно подворачивали внизу и приспускали только (ВО)ВРЕМЯ сильной бури, ЧТО(БЫ) уменьшить площадь парусности.

(В)ТЕЧЕНИЕ дня мы (В)ВОЛЮ налюбовались утками и потому возвра-щались домой в бодром расположении духа.

Сложив сумку (В)ДВОЕ, Арсений быстро запрыгнул в лодку, она от его веса

наклонилась (В)БОК, но скоро выправилась.

(ПО)НАЧАЛУ Егорке было очень страшно, но он сумел собрать волю в кулак, ТАК(ЧТО) никто не заметил его короткого смятения.

Ответ: ___________________________.

НН .

Анна Ахматова позволяла себе иронизировать по поводу своих знаменитейших стихов, и это ничуть не противоречило её царстве(1)ости, не нарушало её внутре(2)ей поэтической гармонии, а только обогащало её образ, сообщало ему то «четвёртое измерение», по которому Мандельштам отличал подли(3)ую поэзию от рифмова(4)ых строк.

Ответ: ___________________________.

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения,в которых нужнопоставить ОДНУ

1) Книга Н. Заболоцкого «Столбцы» стала заметной вехой не только

в творчестве самого поэта но и в поэзии того времени в целом.

Персонажи в произведении бывают главными или второстепенными сквозными или эпизодическими а по своим характерам делятся на положительных и отрицательных.

Лесные тропинки прыгали по твёрдым корням дубов и лип и моя некованая лошадь начала спотыкаться.

Ни один экзамен по литературе ни одно сочинение не должны обходиться без использования специального языка литературоведения его терминов и понятий.

Сад у тётки славился соловьями да цветами да яблоками.

Расставьте знаки препинания .Укажите цифру(-ы),на месте которой(-ых)

Петровская реформа решила национальные задачи (1) создав государст-венность (2) обеспечившую России (3) двухсотлетнее существование в ряду главных европейских держав (4) и построив одну из самых ярких культур в истории человеческой цивилизации.

Ответ: ___________________________.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифру(-ы),на месте которой(-ых)в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Каким-то загадочным образом творчество Чехова (1) по словам К. Чуковского (2) было для современников писателя моральной проповедью, и этой проповеди они подчинялись так охотно и радостно, как не подчинялись бы (3) пожалуй (4) самым громким нраво-учительным лозунгам.

Ответ: ___________________________.

Большой художественный талант Шолохова (1) увядание (2) которого (3) оказалось неизбежным под воздействием советских идеологических догм (4) в полной мере сумел проявиться в романе «Тихий Дон».

Ответ: ___________________________.

Когда он говорил о медицине (1) это производило какое-то новое и особенное впечатление (2) и после таких разговоров мне казалось (3) что (4) если бы он захотел (5) то мог бы стать настоящим учёным.

Ответ: ___________________________.

1)Однажды Архимед сел в ванну и вдруг почувствовал, будто стал легче.

(2) Он и раньше садился в ванну, и многие до него делали то же самое. (3)Но до этого исторического случая никому и в голову не приходило, что тело, погружённое в жидкость, теряет в своём весе столько, сколько весит вытесненная телом жидкость. (4)Архимед удивился. (5)Когда он удивился – он задумался. (6)А когда он задумался – он открыл великую тайну природы.

(22)Если бы люди не умели удивляться, я прямо не знаю, что с ними было бы. (23)Они ничего бы не придумали и ничего бы не открыли. (24)Они не умели бы выращивать хлеб, летать в космос. (25)И, кроме того, они не умели бы создавать музыку, сочинять стихи, рисовать картины.

(по Л.И. Лиходееву *)

* Леонид Израилевич Лиходеев (1921–1994) – русский писатель, автор

Какие из высказываний соответствуют

Закон Архимеда появился благодаря тому, что Архимед, принимая ванну, почувствовал, что в воде он становится легче.

2) Суть закона Архимеда заключается в том, что тело, погружённое в жидкость, теряет в своём весе столько, сколько весит вытесненная телом жидкость.

Каждый, кто способен увидеть краски природы, её цвета, становится художником.

Люди, которых ничто не удивляет, не знают закона Ньютона.

Человек должен думать над словами, учиться выбирать самые точные и правильные слова, чтобы обогащать свою речь.

Ответ: ___________________________.

верными ? Укажите номера ответов.

В предложениях 1–6 ведущий тип речи – описание.

В предложениях 7–10 представлено рассуждение.

В предложениях 11–17 представлено описание.

Предложение 16 противопоставлено по смыслу содержанию предло-жения 15.

Предложение 33 указывает на причину того, о чём говорится в предло-жениях 31–32.

Ответ: ___________________________.

Из предложений 24–25 выпишите синонимы (синонимическую пару).

Ответ: ___________________________.

Среди предложений 44– 54 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью сочинительного союза и форм слова. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.

«Представленный текст – это гимн автора человеческому умению удивляться. Автор сплетает в единое целое сказку, основанную на способности удивляться, и науку, которая, казалось бы, далека от фантазий и наивных догадок. Он стремится пробудить в читателе интерес к познанию и каждодневным открытиям. Избегая тяжеловесной назидательности, Л.И. Лиходеев обращается к своему читателю как к другу, равному собеседнику, и это отражается на художественном своеобразии текста.

На синтаксическом уровне стоит отметить весьма часто используемое автором средство – (А)_____________ (предложения 17, 24, 50). Атмосферу непринуждённой беседы поддерживает и такой приём, как (Б)_______

(предложения 9–10).

На протяжении всего текста Л.И. Лиходеев применяет такое лексическое средство, как (В)__________ (" когда он " в предложениях 5, 6). А понять мысль автора помогает такой приём, как (Г)_______ (предложения 37– 39)».

Список терминов

фразеологизмы

антитеза

парцелляция

риторические обращения

лексический повтор

СтатГрад 2016−2017 уч. г. Публикация в Интернете или печатных изданиях без письменного

согласия СтатГрад запрещена

Часть 2


поставленных автором текста.
поставленных автором текста.


Вашему мнению, важны для	понимания	проблемы исходного текста




читательский опыт, а также	на знания	и жизненные наблюдения

тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Диагностическая работа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ 11 класс

9 ноября 2016 года Вариант РЯ10202

Выполнена: ФИО_________________________________ класс ______

Инструкция по выполнению работы

Работа по русскому языку состоит из двух частей, содержащих 25 заданий. Часть 1 содержит 24 задания, часть 2 содержит одно задание.

На выполнение работы отводится 3,5 часа (210 минут).

Ответами к заданиям 1–24 являются цифра (число), слово (несколько слов), словосочетание или последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.

Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на отдельном листе.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

Ответами к заданиям 1–24 являются цифра (число), слово (несколько слов) или последовательность цифр (чисел).

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Определение степени ценности архитектурного наследия старинных городов имеет основополагающее значение при решении вопросов их современной застройки. (2) в зависимости от такого исследования город подлежит либо сохранению и специальной реставрации (Суздаль, Хива), либо, если наследие скромно, реконструкции. (3)Таким образом, именно указанная экспертиза безвозвратно определяет архитектурную судьбу города.

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

От результатов экспертизы архитектурного наследия зависит, будет ли город сохранён и отреставрирован или же будет реконструирован и застроен современными зданиями.

При реконструкции и современной застройке старинные города часто становятся безликими.

Суздаль и Хива были сохранены и специально отреставрированы, так как это города-музеи.

Архитектурные судьбы городов определяет экспертиза ценности их архитектурного наследия.

Ценность архитектурного наследия старинных городов играет важную роль в планировании их современной застройки.

Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.

Между тем Вопреки этому, Вероятно, Ведь Однако

Ответ: ___________________________.

Русский язык. 11 класс. Вариант РЯ10202

Прочитайте фрагмент словарной	статьи, в которой приводятся	значения
слова ВОПРОС. Определите, в	каком значении это слово употреблено

в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ВОПРОС , -а,м .

Словесное обращение, требующее ответа. Задать в.

Та или иная задача, требующая решения, проблема. Поднять в.

Дело, зависящее от чего-н. В. чести.

разг. Нечто неясное, до конца неизвестное. Поедём мы туда или нет – это ещё большой в.

Ответ: ___________________________.

В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите это слово. зАняли намЕрение осведомИться бАнты углубИть

Ответ: ___________________________.

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите это слово правильно.

Вместо обычного гудка, который слышит АБОНЕМЕНТ, набравший номер, мобильный оператор предлагает слушать мелодию – рингтон.

Задачи ЭСТЕТИЧЕСКОГО воспитания личности могут быть успешно решены лишь в случае их тесной связи с практическими задачами, выдвигаемыми самой жизнью.

Микеланджело создал статую Давида из ЦЕЛЬНОГО куска мрамора.

В честь праздника Настенька НАДЕЛА нарядное новое платьице с бантиками на плечах.

Известно, что каратиноиды – особые КРАСЯЩИЕ вещества – придают цвет пищевым продуктам.

Ответ: ___________________________.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

шесть ВИШЕН (правая) ТУФЛЯ

НАИВЫСШЕЕ наслаждение здоровые ДЁСНЫ ЧЕТЫРЁХСТАМИ людьми Ответ: ___________________________.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложе-ниями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом В) нарушение в построении сложного предложения Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

Д) нарушение в построении предложения с однородными членами

ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Охваченный в тот период «революционными» настроениями, Блок

особым вниманием присматривался к Клюеву и Есенину.

Спор о Серебряном веке вылился как в затяжные культурологические дискуссии на Западе, так и в нашей стране.

Вчитываясь в рассказы Чехова, можно за видимой простотой находить глубину смысла и сложность художественного построения.

Семейный конфликт в комедии «Лес» отражает огромные сдвиги, происходившие в русской жизни той эпохи.

Вопреки прогнозов синоптиков, погода в сентябре стояла тёплая и сухая.

Я спросил у старшего брата, что могу ли я взять его конструктор.

Из монологов Печорина мы узнаём, что он испорчен светом, что ему

детства не верили, видели в нём несуществующие пороки.

Опомнившись и схватив рюкзак, ноги понесли Сергея прочь от этой тёмной улочки.

Жуковский принял деятельное участие в смягчении участи декабристов, помогает их жёнам.

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

заж..галка приподн..мать зак..ляться бл..стеть сув..ренитет

Ответ: ___________________________.

Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква? Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..мета, пр..мудрый под..скал, с..грал о..дирал, по..стелил

бе..вкусен, ..жать (в ладони)

пр..ступил (к делу), пр..рвать (молчание)

Ответ: ___________________________.

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И . заносч..вый щавел..вый забол..вать мешоч..к коч..вали

Ответ: ___________________________.

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е . посе..нный колебл..шься движ..мый расстро..вшись ненавид..мый

Ответ: ___________________________.

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО . Раскройте скобки и выпишите это слово.

В годы Великой Отечественной войны появилось (НЕ) МАЛО поэм, но наиболее значимым произведением стал «Василий Тёркин» Твардовского.

Основой сюжета становится далеко (НЕ)НОВОЕ в литературе столкновение сильной личности и толпы.

«Порой важнее (НЕ)ЧТО сказано, а как сказано!» – этой фразой Игорь завер-шил наш спор.

Дверь оказалась (НЕ)ЗАПЕРТА, и я осторожно вошёл в дом.

(НЕ)БРИВШИЙСЯ почти неделю, со взъерошенными волосами, осунувшийся, мой брат представлял собой жалкое зрелище.

Ответ: ___________________________.

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО .Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Струя свежего воздуха пробежала (ПО)МОЕМУ лицу, и я открыл глаза: в окне застыло (ТЁМНО)СЕРОЕ небо.

Этот город – такой большой, хвастливо чистый – неуютен, (КАК)БУДТО он создан не для людей, а (НА)ПОКАЗ.

Выйти из саней было нельзя: снегу навалило (ПОЛ)АРШИНА; я (НА)СИЛУ дождался, когда мы подъедем к постоялому двору.

ЧТО(БЫ) меня не сочли слабым, я, (НЕ)СМОТРЯ на крайнюю усталость, не решался попросить о передышке.

Яков вошёл в зал, я решил поступить ТАК(ЖЕ) – оказалось, там собралось (НЕ)МАЛО народу.

Ответ: ___________________________.

Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН .

Омары уже были прода(1)ы, и теперь старик мог спокойно стоять хоть до вечера, с величестве(2)ой повадкой поглядывать вокруг, рисуясь своей глиня(3)ой трубкой и красным беретом, спуще(4)ым на одно ухо.

Ответ: ___________________________.

Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения,в которых нужнопоставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

Горького интересует не столько социальный аспект противостояния героев сколько их неготовность реально осмыслить своё положение.

Течение времени в платоновском «Котловане» то почти останавливается то стремительно но ненадолго ускоряется.

В пьесе «Дни Турбиных» Булгаков сумел утвердить идею человечности и самоценности жизни и непреложность традиционных нравственных ценностей.

Природа в лирике Н. Заболоцкого жива и бесконечно многообразна изменчива и противоречива.

В Дубечне тем временем штукатурили и окрашивали внутри станцию и велось строительство её верхнего деревянного этажа.

Расставьте знаки препинания .Укажите цифру(-ы),на месте которой(-ых)

Большинство читателей и критиков (1) опубликованных глав романа «Герой нашего времени» (2) восприняли Печорина как героя отрицательного. Император Николай I (3) знакомясь с первой частью произведения (4) решил, что «героем наших дней» будет непритязательный и честный Максим Максимыч.

Ответ: ___________________________.

Расставьте знаки препинания. Укажите цифру(-ы),на месте которой(-ых)в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

У этого человека наблюдалось постоянное стремление окружить себя оболочкой, создать себе (1) так сказать (2) футляр. Действительность раздражала его, и (3) может быть (4) для того, чтоб оправдать своё отвращение к настоящему, он всегда хвалил прошлое.

Ответ: ___________________________.

Отечество есть тот таинственный живой организм (1) очертания (2) которого (3) ты не можешь отчётливо для себя определить и при этом непрерывно чувствуешь его прикосновение к себе (4) ибо ты связан с этим организмом неразрывной связью.

Ответ: ___________________________.

Звёзды безмятежно сияли на тёмно-голубом своде (1) и (2) когда я вспомнил (3) что были некогда люди, думавшие (4) будто светила небесные принимают участие в наших ничтожных спорах за клочок земли (5) мне стало смешно.

Ответ: ___________________________.

Прочитайте текст и выполните задания 20–24.

(1)Однажды Архимед сел в ванну и вдруг почувствовал, будто стал легче. (2)Он и раньше садился в ванну, и многие до него тоже в неё садились.

(3)Но до этого исторического случая никому и в голову прийти не могло, что тело, погружённое в жидкость, теряет в своём весе столько, сколько весит вытесненная телом жидкость. (4)И Архимед удивился. (5)Когда он удивился – он задумался. (6)А когда он задумался – он открыл великую тайну природы.

(7)Может быть, всё это происходило и не так. (8)Но факт остаётся фактом: закон Архимеда существует, и те, кто получает «двойки» за незнание его, могут это подтвердить.

(9)Мне кажется, что все открытия происходят оттого, что люди неравнодушны. (10)Что они умеют удивляться.

(11)Скажем, сидел себе Ньютон в саду. (12)Смотрит – упало яблоко. (13)Ну, упало и упало. (14)Подыми и съешь. (15)Никого не удивляло это никогда. (16)А Ньютон удивился: «Почему это оно упало?» (17)Удивился, задумался и открыл закон всемирного тяготения.

(18)Конечно, всё это гораздо сложнее. (19)Всё это требовало огромного труда, огромных знаний. (20)Я рассказываю об этом так несложно потому, что это, наверно, тебе известно. (21)И потом я хочу сказать, что, если ты не умеешь удивляться, если ты равнодушен, скучно тебе будет жить на свете.

(22)Если бы люди не умели удивляться, я прямо не знаю, что с ними было бы. (23)Они ничего бы не придумали и ничего бы не открыли. (24)Они не умели бы строить дома, выращивать хлеб, летать в космос. (25)И, кроме того, они не умели бы сочинять музыку, писать стихи, рисовать картины.

(26)Вот идёт в лесу человек. (27)Слышит: поют птицы. (28)Ну, поют и поют, эка невидаль! (29)А иной удивится: очень необыкновенно и сладко поют. (30)И задумается...

(31)А другой человек удивится краскам и цветам природы. (32)И начнёт сам пробовать сочетать эти краски. (33)Получается картина.

(34)Третий, слушая человеческую речь, вникая в разговоры людей, вдруг удивится, как увлекательно и точно или, наоборот, нудно и неверно люди излагают свои мысли. (35) И сам начинает думать над словами, пробовать их в разных сочетаниях, строить из них предложения, примерять к действительности, искать самые точные и нужные слова.

(36)Конечно, есть люди, которых ничто не удивляет. (37)Они смотрят на мир как-то однобоко: чего бы покушать в этом мире или чего бы присвоить? (38)У них явные расхождения с Ньютоном. (39)Они бы это яблоко просто сжевали без всякого всемирного тяготения. (40)Они берут волшебный ковёр-самолёт и прибивают его на стенку, чтоб не летал. (41)Они цветами корову накормят, птицу и перья ощиплют, а что касается слов, так они ни разу не обратят внимания на то, о чём болтают.

(42)Очень скучные люди. (43)Прямо жалко их и даже как-то стыдно за

(44)А ты попробуй удивиться. (45)Всё в этом мире непросто. (46)Всё находится во взаимосвязи. (47)Поэтому существуют прекрасные вещи и прекрасные сказки. (48)Поэтому существуют мечты и реальность. (49)Поэтому существуют дружба и борьба. (50)И настоящая музыка, и настоящая живопись, и настоящие стихи.

(51)И поэтому люди бывают счастливы.

(52) Жизнь удивительна. (53)И люди тоже удивительны. (54)И каждый, если бы захотел, мог бы увидеть и узнать в тысячу раз больше, чем знает и видит.

(по Л.И. Лиходееву *)

* Леонид Израилевич Лиходеев (1921–1994) – русский писатель, автор очерков, фельетонов, романа-эпопеи «Семейный календарь, или Жизнь от конца до начала».

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

Каждый раз, когда Архимед садился в ванну, он удивлялся тому, что ему как будто становится легче.

Те, кто получает двойки за незнание закона Архимеда, не умеют удивляться, а значит – не способны сделать открытие.

Люди, которых ничто не способно удивить, не могут видеть мир во всей его красоте и разнообразии.

В мире всё устроено очень непросто и всё находится в тесной взаимосвязи.

Умение удивляться даёт человеку возможность мечтать, без мечты жизнь разобьётся о жестокую реальность.

Ответ: ___________________________.

Какие из перечисленных утверждений являются верными ? Укажите номера ответов.

В предложениях 19–21 представлено повествование.

Предложения 23–25 поясняют, раскрывают содержание предложения 22.

В предложениях 38–41 представлено описание.

Предложения 47–50 содержат следствие того, о чём говорится в предло-жениях 45–46.

В предложениях 52–54 представлено повествование.

Ответ: ___________________________.

Из предложений 1–4 выпишите фразеологизм.

Ответ: ___________________________.

Среди предложений 1– 6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с пре-дыдущим(-ими) с помощью союза и указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

Ответ: ___________________________.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

«Л.И. Лиходеев в представленном тексте ведёт непринуждённый разговор с читателем о таком важном человеческом качестве, как умение удивляться. Авторская речь в данном фрагменте подвижная, естественная, она меняет форму и краски, оттого возникает ощущение присутствия автора, ощущение живой устной беседы.

Этот эмоциональный фон на протяжении всего текста поддерживается целым набором средств художественной выразительности. В синтаксисе это, например, (А)_________ (предложения 10, 32), а также такой приём, как (Б)______ (предложения 45–46, 47–49). А на лексическом уровне –

(В)________ (" эка невидаль ", " болтают" ) и такой троп, как (Г)_______

(великую тайну природы, волшебный ковёр-самолёт, прекрасные

сказки)».

Список терминов

антонимы

неполные предложения

разговорная лексика

ряды однородных членов предложения

восклицательные предложения

лексический повтор

метонимия

Часть 2

Для ответа на задание этой части используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания, 25, а затем напишите сочинение.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в коммен-
тарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по
Вашему мнению, важны для	понимания	проблемы исходного текста
(избегайте чрезмерного цитирования).


почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на
читательский опыт, а также	на знания	и жизненные наблюдения
(учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному
тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный

или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Печать

Также интересно:

Новогодняя интеллектуальная игра "самый умный" презентация к уроку на тему Просмотр содержимого документа «Пояснительная записка»

Презентация на тему "Чистота – залог здоровья"

Презентация к уроку литературного чтения "русская народная сказка "сестрица алёнушка и братец иванушка"

Рекомендуем почитать:

2023-08-17 00:30:54

Презентация на тему: Озера, подземные воды, болота, мерзлота, ледники Размещение озер по территории страны неравномерно

2023-08-17 00:30:54

Презентация по обществознанию "лидер и его качества" Кто такой лидер презентация для школьников

2023-08-17 00:30:54

Презентация "Перелётные птицы" для детей дошкольного возраста Обучающая презентация «Такие разные птицы» для детей младшего дошкольного возраста

В продолжение темы:

Содержание ЕГЭ

Можно ли было построить социализм в ссср?

Реальный шанс для наемных тружеников стать подлинными хозяевами своих предприятий, а вместе с тем и своей жизни, был упущен в конце 1980-х годов. Возвращение к капитализму...

Новые статьи