Занятия для моторики рук. Развитие движений и двигательных навыков в детстве. Комплексное занятие по мелкой моторике
Конспект занятия по развитию мелкой моторики рук «Играем с пальчиками»Программное содержание:
Учить сюжетным пальчиковым упражнениям, развивать внимание, память, ориентировку в пространстве, быстроту;
Учить детей элементам пальчиковой гимнастики «Театр в руке», которая развивает внимание и память, снимает психоэмоциональное напряжение;
Учить элементам самомассажа рук и ног;
Учить профилактике плоскостопия, развивать мелкую моторику ног.
Вот пять самых важных преимуществ для ребенка, чтобы научиться играть на инструменте, таком как пианино. Дети, которые участвуют в музыкальных занятиях и учатся играть на инструменте, имеют большую свободу в школе. В командной работе дети, которые играют музыку вместе, развивают музыкальную интерпретацию, где они учатся совместной работе, уважают навыки других и совместные действия для достижения наилучших результатов. Проекты и планы могут стать источником вдохновения и мотивации для дальнейших действий.
- Благодаря урокам музыки ребенок может развивать двигательные навыки.
- Умение играть дает вашему ребенку удовлетворение и самоудовлетворение.
Ход занятия:
Воспитатель:
Что умеют делать ваши пальцы на руках и на ногах? (ответы) Правильно! Рисовать, лепить, держать ложку, шалить. Давайте сейчас сыграем в пальчиковую игру «Как живешь?».
Пальчиковая игра «Как живешь?»
Как живешь?
- Вот так! (большие пальцы вперед)
- Как плывешь?
- Вот так! (имитация плавания)
- Как бежишь?
- Вот так! (указательные и средние пальцы «бегут»)
- Вдаль глядишь?
- Вот так! («бинокль»)
- Ждешь обед?
- Вот так! (Подпереть щеку кулачком)
- Машешь вслед?
- Вот так! (помахать кистью руки)
- Утром спишь?
- Вот так! (обе руки под щеку)
- А шалишь?
- Вот так! (хлопнуть по надутым щекам)
Для многих людей обучение игре - это способ увеличить умственный потенциал, улучшить координацию, уменьшить стресс и улучшить общее состояние здоровья. Дело в том, что после долгого дня в офисе он играет на пианино отличный способ расслабиться и выразить эмоции.
Игра в течение двадцати минут в день может помочь нам сохранить хорошую интеллектуальную форму. Исследования показали, что игра также может помочь пожилым людям оставаться физически активными и защищать от некоторых нейродегенеративных заболеваний, таких как болезнь Альцгеймера.
Воспитатель:
Молодцы! А хотите узнать, что еще умеют ваши пальчики? (Да) Тогда мы отправляемся в путешествие. Но сначала к нему надо подготовиться.
(Взрослые и дети выполняют самомассаж).
Вы готовы, глазки?
- Да! (поглаживание век)
- Вы готовы, ушки?
- Да! (поглаживание ушей)
- Вы готовы, ручки?
- Да! (поглаживание кистей рук)
- Вы готовы, ножки?
- Да! (поглаживание ног)
- Вы готовы? (развести руки в стороны)
- Да! (обнять себя руками)
Увеличивается самооценка и уверенность в себе. Деятельность композиторов, импровизации или простые художественные импульсы вызывают творческий подход и изобретательность. У детей была возможность играть в бобы, бобы, грецкие орехи, каштаны, вставлять их в пластиковые бутылки, прыгать на них, играть по своему усмотрению, перелистывать, он чувствовал их так, как им хотелось. Затем были некоторые гелеобразования и мокрые шарики, которыми маленькие нарисовали что-то абстрактное на чуме. Когда все дети были в орехах, она была на диване, и она заинтересовалась тем, как она изменила мать матери.
Воспитатель:
А теперь садимся в поезд и отправляемся в путь. (родители и дети передвигаются друг за другом по ребристой доске, сцепившись, как вагоны, под музыкальное сопровождение)
Воспитатель:
Приехали!
Станция «Лесная»
Подвижная игра «Найди свою палатку»
Цель: Учить сюжетным пальчиковым упражнениям, развивать внимание, память, ориентировку в пространстве, быстроту.
В разных сторонах зала находятся обручи с цветными ориентировками.
Затем он взял кухню в цикорий. Он прыгнул на матрасы, съел сыр с кексами и продолжал стрелять в кухню. Это не обычная детская площадка, это не исключительное место для детей. По вечерам он превращается во взрослый театр. Наблюдайте за игрой или хорошим фильмом на больших подушках, смакуя зеленый чай с рабочего стола и превращайте все в сказку и, наконец, убедитесь, что. Но она сама раскрывает, отвечая от истории к городским вопросам. Мы хотим быть солидным сообществом родителей и детей, которые поддерживают обучение через игру, свободное творчество, безопасное исследование, наблюдение и слушание, наш собственный выбор и нашу ответственность перед нами и окружающей средой, в которой мы живем.
Воспитатель:
Посмотрите сюда, это палатки. Выберите каждый себе палатку и запомните свой цвет. По сигналу «Идем по лесу!» - вы ходите парами и изображаете животных и птиц в лесу. А по сигналу «По палаткам!» каждая пара должна занять свое место – встать в обруч со своим цветным сектором. Готовы? (музыка леса или подыгрывает музыкант).
Сообщество, которое думает, что то, как мы говорим с нашими детьми, становится их внутренним голосом, оно также представляет нас. Потому что мы - зеркало наших собственных детей. Поэтому мы присоединяемся к нашим собственным жизненным переживаниям и переживаниям, мечтам и страстям, используя наше творчество, воображение и свободную игру. Кроме того, есть возможность провести время с художником или мастером, писателем, пекарем, рассказчиком, танцором, актером, мечтателем, актером или музыкантом, учителем родителей, психологом, хорошим болельщиком, строить отношения и строить дружеские отношения.
Медведь – ходьба на внешней стороне стопы, руки перед собой, полусогнутые в локтях.
Лиса – ходьба на носках «крадучись», плавные движения кистей рук перед собой.
Олень – ходьба с высоким подниманием колен, руки над головой пересекаются, кисти изображают рога.
Дикая лошадь – бег с высоким подниманием колен, кисти рук сжаты в кулаки.
Филин – обычная ходьба, плавные движения рук в стороны, вверх, вниз.
Побеждает команда, быстро и правильно выполнившая задание.
Мы считаем, что наша эволюция, как взрослые, является нашей ответственностью. Наше счастье - наша ответственность. То, что мы хотим достичь на протяжении всей нашей жизни, все еще находится в центре внимания. Кто-то сказал, что нет всеобщего понимания, которое мы все достигаем, есть только то значение, которое мы хотим дать жизни. Именно поэтому способ, которым мы выбираем жить, становится мощной моделью для наших детей.
Для нас это прекрасно, поскольку родители поддерживают наших детей и направляют их к художественной деятельности, и не только потому, что мы совершенствуем их открытость к их внутреннему миру, людям и отношениям, к знанию, творчеству и спонтанности. Кроме того, мы поддерживаем их для развития необходимых твердых навыков на любом этапе их жизни. И это так же прекрасно, когда вам удается оставаться с ними, вспоминая свое детство. Ибо нет ничего прекраснее, чем играть и учиться игре! Давайте изобретаем из наших детей простые вещи жизни!
Воспитатель:
Станция «Театральная»
Игра «Зеркало и обезьяны»
Цель: Научить детей элементам пальчиковой гимнастики «Театр в руке», которая развивает внимание и память, снимает психоэмоциональное напряжение. (Взрослые и дети садятся в круг по-турецки, воспитатель показывает сюжетные пальчиковые упражнения на удержание позы кисти руки под стихотворные рифмовки, а дети выполняют упражнения, родители им помогают).
Дети говорят, что мир нуждается в детском мышлении, смелых идеях, творчестве и оптимизме. И им нужна доброжелательность родителей, чтобы учить детей, но учиться у них тоже. Три года назад кто-то положил мне книгу. Рассказ о метафоре о черноволосый черноволосая девочка, которая жила среди руин большого города. Когда-то в большом городе люди жили счастливо в мечтах, воспоминаниях и рассказах. Что-то случилось, потому что мечтать или вспоминать прекрасные вещи стало преступлением, что время было убито.
И поэтому люди становятся жертвами «столетия скорости», фактически живущего только для того, чтобы сэкономить время, забыв жить. Мы - горстка людей, восходящих из ниоткуда, но бессердечных и любящих великих людей и детей, и которые не мешают нам дать крылья нашей мечты. Все пришли с «багажом» к тоньше или идеей в кармане, некоторые просто с кистями и цветами и игривой игрой, другие с цветными лапами и множеством швов, а другой с инструментом, полным инструментов, чтобы спровоцировать нас на путешествие сенсорный, и другие, и другие, и другие с рассказами, которые были истолкованы и неверны, чтобы быть изобретены вами.
Петушок:
Петушок стоит весь яркий
Гребешок он чистит лапкой.
Гусь:
Гусь стоит и все гогочет,
Ущипнуть тебя он хочет.
Кошка:
У кошки ушки на макушке,
Чтоб лучше слышать мышь в норушке.
Воспитатель:
Станция «Массажная»
Цель: Научить элементам самомассажа рук и ног.
(Используются массажные мячики или контейнеры от киндер-сюрпризов).
И поскольку нам нравится играть, мы придумали несколько семинаров, которые мы приглашаем. Что происходит с семинаром по сенсорной стимуляции? В течение первых 6 месяцев ребенок почти всегда контактирует с матерью. После этого периода он открывается в мир, который он обнаруживает с помощью пяти чувств: запах, зрение, слух, вкус и прикосновение, и с их помощью он понимает жизнь. Как мы с ним взаимодействуем, как мы это работаем, музыка, которую он слушает, вкусы, которые мы ему предлагаем, определяют его развитие.
Мы играем и исследуем мир через различные материалы и игры, адаптированные к их возрасту и потребностям. С какого возраста это рекомендуется? Семинар по возрастным группам? Мы рекомендуем этот семинар детям от 8 до 24 месяцев. Детям нужны сенсорные переживания. Они любят играть на песке, в воде, прикоснуться к мыльным пузырям, успокоить траву, попробовать самые несъедобные материалы. Но помимо того, что эта пьеса удовлетворяет желание, сенсорная игра помогает детям развиваться когнитивно, социально и эмоционально.
Воспитатель:
Эта станция непростая. Сейчас мы будем делать массаж рук и ног. А в этом нам помогут вот такие контейнеры из-под игрушек от киндер-сюрпризов. Они хорошо массируют ладошки и пальчики.
Игра-массаж «Китайские шары»
Вы видали циркача?
Мяч идет вокруг мяча!
Кружит с видом знатока,
Будто шмель вокруг цветка.
(сначала катаем шарики между двумя ладонями, а после каждой рукой по очереди)
Он развивает словарь, описывающий все, что он видит, и обнаруживает, в конкретном смысле, связь между причиной и следствием развивает мелкие двигательные навыки и осуществляет координацию глазного человека, выявляя различия в структуре и консистенции материалов. Узнайте о свойствах материала: жесткость, твердость, вес, тепло и т.д. Работающие с другими детьми, их заметили, они имитируют, они пробуют новые вещи, которые они не пытались бы сосредоточиться, долгое время расслабляются, особенно когда они работают с пластилином или коксом, с чем-то, что они могут плесенить, они могут контролировать. Как дети будут стимулироваться, чтобы не скучать?
Воспитатель:
Ну а теперь можно приступить к основному массажу. Садитесь по-турецки на пол напротив своего ребенка. Готовы?
(разминание, растирание, надавливание, пощипывание ладоней, стоп пальцами рук от периферии к центру)
Разотру ладошки сильно,
Каждый пальчик покручу,
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну.
(растираем ладони, захватываем каждый пальчик у основания и выкручивающим движением доходим до ногтевой фаланги)
Как повторяющиеся вещи случаются так, что маленькие получают его, но не скучают после 3 сеансов, например? Детям будет сложно скучать, потому что игры и материалы, которые мы используем, всегда разные. Мы играем солод, чечевицу, муку, рис, ягоды горчицы и все, что дает нам интересный тактильный опыт.
Родитель может повторно связать ребенка с тем же семинаром, но с другой группой, потому что игры и материалы будут разными, хотя темы будут сохранены. Что добавляет этот семинар дополнительно к тому же виду деятельности, который мы можем делать дома с нашими детьми?
Затем руки я помою
(«моют» руки)
Пальчик в пальчик я вложу,
На замочек их закрою
И тепло поберегу.
(пальцы в «замок»)
Выпущу я пальчики,
Пусть бегут, как зайчики.
(расцепить пальцы и перебирать ими)
Воспитатель:
А теперь переходим на массаж стопы.
(родители делают массаж стопы своему ребенку)
Пальчики на ножках,
Как на ладошках,
Вместе я их соберу
И поглаживать начну.
(поглаживание стопы и пальцев ног)
Конечно, все, что мы делаем в мастерской сенсорных стимулов, вы, родители, можете делать дома. И это может стать лучше! Поскольку вы знаете своего ребенка, вы знаете его ритм, вы знаете, почему он боится, он отвергает, и ему это нравится. Опыты с другими детьми помогают ему сотрудничать с другими, наблюдать за ними, подражать им, брать на себя их идеи или мужество, с которыми они манипулируют. И, во времени создаются отношения. Потому что сенсорная игра является частью нашей мастерской. Другая часть связана с формированием первых социальных способностей: салютом, делиться, предлагать и получать, играть с другими.
Каждый пальчик разотру,
Каждый пальчик покручу.
(растирание каждого пальчика)
Разведу вперед, назад и сожму руками.
(руками тянуть пальцы на себя, от себя)
Здравствуйте, пальчики! Гномики лесные!
Здравствуйте, пальчики! Игрушки заводные!
Воспитатель:
Молодцы! Массаж научились делать. Поехали дальше?
Станция «Джунгли»
Что происходит после того, как ребенок посетил 4 сессии Семинара и хотел бы продолжить? Являются ли курсы разными, на другом уровне или возобновляют один и тот же режим? Кто инициирует детей в чувственный мир? Андрее Стефан, которому больше всего нравится играть.
Но для меня важным и преобразующим опытом является мать. Они вдохновляют меня, наслаждаются мной, растягивают мои границы, растут и развиваются вместе с ними, они помнят, что действительно важно в моей жизни. Куда могут присоединиться дети и когда начнется следующий сеанс?
Если вы выберете подписку, оплата будет произведена в конце первого собрания или второго собрания. Первая сессия, посвященная действиям, которые мы предлагаем вам, имеет рекламную стоимость в размере 50 леев. Для меня это похоже на зеленую весеннюю историю, как свежий воздух, как возвращение к моему красочному и игривому детству.
Подвижная игра «Ловля обезьян»
(под песню «Чунга-чанга»)
Цель: Развитие быстроты и мелкой моторики рук.
Воспитатель:
Дети сейчас будут обезьянками, а взрослые будут изображать их родителей и находиться на одной стороне площадки. А на противоположной стороне находится ловец, который показывает обезьянкам движения, те их повторяют. По сигналу «Ловец» дети бегут к своим родителям. Тех, кто не успел, ловец уводит к себе.
Интересные и интересные мероприятия для детей - рекомендуемые виды спорта, курсы и методики для стимулирования мышления и памяти ребенка. Здесь вы можете найти полезные ресурсы для своего ребенка, интересные статьи о концентрации детей, логическом мышлении, детском внимании, творчестве и интеллекте, рекомендуемых семинарах и учебниках для различных творческих занятий.
Даже если вы печальны в дождливые дни и холод, осень - не печальный год для детей. Пришло время накормить ваше счастье из вашего энтузиазма и создать весенний и образовательный календарь этой осенью. Под девизом «Распространите счастье» Шонетта составила список из 30 развлекательных и образовательных мероприятий, которые вы можете сделать с вашим ребенком этой осенью. Это будет настоящее приключение, чтобы проверить их по одному!
1. Руки согнуты в локтях и разведены в стороны – сжимание и разжимание пальцев.
2. Руки согнуты в локтях перед собой, перекрестное движение рук и одновременное сжимание и разжимание пальцев.
3. руки разведены в стороны, наклоны влево и вправо и поднимание левой и правой ноги, локоть тянется к колену.
4. Руки разведены в стороны, ходьба на полусогнутых ногах вокруг себя.
5. ходьба «Обезьянки» - на прямых руках и ногах, опираясь на пальцы рук и ног.
Воспитатель:
Ловец!
(дети убегают к своим родителям)
Воспитатель:
Хорошо поиграли! Забавные обезьянки, шустрые! Поехали дальше.
Станция «Игровая»
Цель: Научить профилактике плоскостопия, развивать мелкую моторику ног.
Материал: Большой носовой платок, мелкие игрушки из киндер-сюрпризов.
1) Упражнения для профилактики плоскостопия (разминка):
«Гусеница» - сгибание и разгибание пальцев ног, выдвижение стопы вперед, выпрямление коленей.
«Барабанные палочки» – постукивание пальцами ног.
«Пальчики поссорились и помирились» - размыкание и смыкание пальцев ног.
«Пальчики играют» - волнообразные движения пальцами.
Воспитатель:
Вот наши пальчики размялись, пора им поиграть.
2) Захватывание, поднимание мелких игрушек пальцами ног.
3) Игра с носовым платком: собрать его ногами, сложить – «уголок к уголку».
Воспитатель:
Вот и подошло к концу наше путешествие. Вы имели возможность убедиться: пальцы ног и рук могут играть, изображать животных, показывать театр; они любят соревнования и массаж. Играть с пальцами рук и ног вы можете с друзьями и родителями, в гостях и дома. А сейчас давайте пожелаем друг другу что-то хорошее, скажем ласковые слова своим детям и своим мамам.
Уровень развития мелкой моторики и координации движения рук – один из показателей интеллектуального развития и, следовательно, готовности к школьному обучению, а так же развитию речи.
Задачу развития мелкой моторики у детей успешно решают систематические занятия, которые включают в себя: пальчиковую гимнастику, упражнения с карандашом, мячами, кольцом, ладошками, с карандашами, с мячами, выполнение фигурок из пальцев, графические навыки, ориентировка в пространстве, ручная умелость, работа с мелким материалом, счетными палочками, фольгой.
В ходе занятий детям предлагается поиграть с пальчиками. Такая необычная игровая деятельность вызывает у детей ярко выраженный интерес и эмоциональный настрой.
Ход занятия:
Пальчиковая гимнастика, упражнения способствуют развитию мелких мышц пальцев, кисти, подготавливают руку к рисованию, письму.
Необходимо рассмотреть предметы, находящиеся на столе.
– Сегодня мы с вами будем играть с пальчиками, карандашом, фасолью, горохом, счетными палочками.
1. Пальчиковая гимнастика: «В гости к пальчику большому»
Приготовьте, пожалуйста, руки (дети ставят локти на стол, руки в вертикальном положении на небольшом расстоянии друг от друга).
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний
Безымянный, и последний
Сам мизинчик-малышок
Постучался о порог.
Вместе пальчики друзья –
Друг без друга им нельзя.
На первую строчку – выставить вверх большие пальцы, на вторую – соединить под углом кончики пальцев обеих рук, на третью – поочередно называемые пальцы соединяются с большими на двух руках одновременно. Затем вверх выставляются только мизинцы, пальцы сжаты в кулак. На шестую кулачки стучат друг об дружку. На последние строчки – ритмичное сжатие пальцев на обеих руках.
2. Игра с карандашем
Упражнение №1
Возьмите не отточенный карандаш, зажмите его между ладонями и потрите. «Пошумим у правого уха, у левого.
Упражнение №2
Дети поставьте локти на стол. Возьмите карандаш за кончики тремя пальцами правой руки и тремя пальцами левой руки и покрутите его вперед и назад.
Упражнение №3
Зажмите карандаш в четырех пальцах правой и левой рук в согнутых к ладоням. Наклоните пальцы с карандашами к ладошкам и снова верните их на место.
Упражнение №4
Дети положите руки на стол, ладошками вверх, зажмите карандаш в четырех пальцах. Согните кисть руки с карандашом и разогните ее.
Упражнение №5
Возьмите карандаш и зажмите его между указательными пальцами обеих рук. Вот так вот! А теперь вращаем руки с карандашом, то в одну, то в другую сторону.
3. Физкульт минутка
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать
Нужно на носочки встать.
4. Выполнение фигурок животных из пальцев рук
Конструируя из пальцев различные предметы и объекты. Дети изображают зайцев, собак, кошек, деревья и т.д. Все фигурки с небольшим стихотворным сопровождением. При выполнении каждого упражнения нужно стараться вовлекать все пальчики, фигурки выполняются как левой, так и правой рукой.
Когда ребенок освоит свободное выполнение фигурок, то можно усложнить: разыгрывать небольшие сценки, короткие рассказы, с сопровождением построения фигурок их кисти и пальцев рук. При хорошей фантазии детей можно придумывать и рассказывать сказки, которые можно сопровождать фигурками из пальцев рук, а так же использовать на других занятиях (математика, развитие речи, ознакомление с окружающим миром, художественная литература).
Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма.
Кошка
А у кошки ушки на макушки
Чтобы лучше слышать мышь в ее норушке.
(Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец подняты вверх).
Зайка и ушки
Ушки длинные у зайки
Из кустов они торчат.
Он и прыгает и скачет,
Веселит своих зайчат.
(Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный и средний пальцы ими шевелить в стороны и вперед).
Колокольчик
Колокольчик все звенит –
Языком он шевелит.
(Тыльные стороны рук обращены вверх, пальцы обеих рук скрещены. Средний палей правой руки опущен вниз, и ребенок им свободно вращает).
Сказка «Приключение зайки»
(Обыгрывание сказки с помощью фигурок, выполненных из пальцев рук, которые были ранее освоены).
Жил-был возле леса на полянке, где росли красивые цветы, заяц. Ему было очень скучно, и он пошел искать друга. В лесу он встретил другого зайчика. На их беду в лес прибежал волк - зубами щелк. Убежали зайцы, спрятались, и думают, что им сделать. И решили они построить дом. Посмотрели зайцы, что волка нет и пошли в лес. Они пилили, рубили, молоточком колотили и построили себе дом, а в доме стол, стул, кровать и крепкий замок. Прибежал на стук волк - зубами щелк, посмотрел на дом зайцев и убежал прочь. А зайцы стали жить - поживать и добра наживать.
5. Ориентировка в пространстве и на листе
Ориентировка в пространстве, на листе, в клетке, работа с мелким материалом способствует развитию тактильных ощущений, глазодвигательной координации, что в свою очередь приводит к автоматизации двигательных навыков, глазомера и дает предпосылку к письму.
– Положите, пожалуйста, перед собой лист бумаги зеленого цвета, пододвиньте тарелочки на которой находится фасоль белого и черного цвета, счетные палочки.
– Положите по середине листа, вертикально одну сетную палочку. Слева и справа от нее положите по три палочки с каждой стороны, так чтобы он смотрели вниз.
– Что получилось? (Елочка)
– Сколько всего понадобилось счетных палочек для елочки? (Семь)
– В левом нижнем углу положите черную фасоль, а вокруг нее пять белых фасолен.
– Как вы думаете, что получилось? (Цветок)
– Сколько фасолен вы использовали для цветка? (Шесть) – Сколько фасолен белого цвета? (Пять)
– Сколько фасолен черного цвета? (Одна)
– Пять плюс один – будет шесть.
– В правом нижнем углу положите одну черную фасоль горизонтально и одну белую вертикально, друг под другом.
– Дети, что получилось? (Гриб)
– В верхнем правом углу положите пять горошен.
– На что похоже? (Солнце)
– В каком углу мы не положили ни чего? (В левом верхнем углу)
– Посмотрите на листок и подумайте, что у нас с вами получилось? (Поляна)
