Результативность воспитательной работы в школе. Анализ воспитательной работы класса. Дети и подростки в период пребывания в ДОЛ обязаны
Достижение педагогом (педагогами) такого качества организации совместной, как правило, деятельности воспитанников, ее разнообразных видов и форм, при которой обеспечивается реальная возможность: разностороннего их личностного проявления (положительная динамика проявлений ценностно значимых качеств личности), обогащения их личного опыта социально и личностно значимым содержанием; продуктивность их деятельности, выражаемая в соответствующих предметно-практических достижениях (личных, групповых, коллективных).
Эти навыки будут отвечать потребностям европейского рынка труда в быстро меняющемся обществе. Чтобы быть компетентными, обучать профессионалов и отвечать потребностям рабочей жизни, преподавателям необходимо изменить свой традиционный образ мышления, например, образование, направленное на одну конкретную профессию, а также признание их роли в создании многопрофессиональных компетенций студентов.
Работа со студентами формирует практическую часть подготовки преподавателей, и они будут документированы и оценены. Студенты будут работать в многопрофессиональных командах, чтобы сотрудничать с семинарами или мероприятиями по трудоустройству для групп молодых людей.
РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
а) собственно воспитательные: положительная динамика проявлений позитивных личностных качеств воспитанников в специально организуемой, как правило, совместной разнообразной деятельности;
б) практические (или «жизненно-практические», по И.П. Иванову): реальные достижения воспитанников в различных конкретных видах деятельности (трудовой, художественно-эстетической, познавательной, спортивной, социально-творческой и др.);
Проект координируется Университетом прикладных наук Турку. Партнеры Университет Тарту Вильяндиская академия культуры. Университет Кастилии Ла Манча Манчестерский Метрополитен-Университет. Ситуация вызывает настоятельную необходимость проведения структурной экономической реформы для преобразования традиционной экономики в диверсифицированную, основанную на знаниях и инновационную экономику. Однако нынешнее высшее образование в этих странах не имеет прочной связи с инновациями и предпринимательством.
Он не смог стать движущей силой для создания новых инновационных предприятий, которые приводят к новым рабочим местам и экономическому росту. Этот проект направлен на повышение инновационных компетенций и предпринимательских навыков в области инженерного образования посредством сотрудничества между университетами и бизнесом в целях поддержки создания новых предприятий, новых рабочих мест и экономического роста в странах-партнерах.
в) организационно-методические: качество организации педагогом, как правило, совместной деятельности воспитанников, обеспечивающее возможности их разностороннего проявления и развития позитивных личностных качеств и обогащение личного опыта социально и личностно значимым содержанием.
Приложение 2
КАРТОЧКА ОЦЕНКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ДЕЛА
Конкретные цели проекта заключаются в следующем:. - способствовать инновационной культуре среди сотрудников университетских коллективов и студентов. - создать 8 инновационных центров в странах-партнерах. - обеспечить подготовку 104 сотрудников стран-партнеров по инновациям и предпринимательству. - внедрить инновационную педагогику в преподавание и обучение. - определять трансверсальные инновационные компетенции и разрабатывать инструменты для оценки таких компетенций. - Внедрить новые курсы по инновациям и предпринимательству для студентов-инженеров. - содействовать сотрудничеству между университетом и бизнесом. - обеспечить бизнес-инкубатор и услуги ускорителя запуска для сотрудников и студентов для развития успешных предприятий. - организовать инновационный конкурс по развитию предпринимательства. - распространять результаты проекта другим университетам в странах-партнерах. - помочь партнеру в разработке национальной инновационной стратегии.
НАЗВАНИЕ И ФОРМА ДЕЛА ________________________________________________________________________
до НАЧАЛА ДЕЛА узнать у педагога:
– Какую цель и задачи оно решает, прогнозируемый результат?
– Почему педагог выбрал именно это дело?
| № | Критерии | Оценка | Примечания | ||
| На высоком уровне (10–7 баллов) | В достаточной мере (6–4 балла) | Не в полном объеме (3–1 балл) | |||
| I. | ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬ-ТУРА ПЕДАГОГА 1. Умение педагога настроить детей на работу. 2. Умение логично обозначить цель и задачи дела. 3. Культура речи педагога и его контакт с участниками дела, стиль общения педагога с детьми. 4. Внешний вид педагога. 5. Культура оформления дела и места проведения. | ||||
| II. | ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗНА-НИЯ ПЕДАГОГА 1. Использование педагогом своих знаний, отражающих основы развития личности ребенка. 2. Насколько развиты у педагога умения отобрать и творчески переработать содержание необходимой информации. 3. Умение планировать коллективную и индивидуальную работу с детьми в ходе проведения дела. | ||||
| III. | СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИ-КА ПРОВЕДЕНИЯ ДЕЛА 1. Познавательная и воспитательная ценность дела. 2. Эмоциональная насыщенность дела, интерес детей к делу, их активность. 3. Приемы и методы, использованнные в ходе дела, их соответствие возрастным особенностям детей. | ||||
| IV. | УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ ДЕТЕЙ ПРЕДЛОЖЕННЫМ ДЕЛОМ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ: 1. Самореализации детей. 2. Приобретения опыта решения различных социальных задач. 3. Приобретения новых знаний. 4. Успешности детей. |
Ф.И., должность специалиста, посетившего дело ________________________________________________________________
Этот проект имеет следующие конкретные цели. Создать Центр инноваций и предпринимательства в 8 университетах стран-партнеров. Обучить 104 сотрудников университетов-партнеров по инновациям и предпринимательству через 1 учебный визит в Европу и 4 семинара.
Ввести 2 мастер-курса «Инновационные системы и процессы», «Предпринимательство для инженеров». Внедрять инновационную педагогику в обучении и в учебном плане. Определить и оценить инновационные компетенции студентов-инженеров. Начать бизнес-наставничество для студентов и сотрудников, чтобы помочь им начать инновационные новые предприятия.
____________________________________________________________________________________«___»____________20__г.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Организовать инновационный конкурс. Распространять результаты проекта во всех других университетах в странах-партнерах. Разработать бизнес-план для инновационных центров, включая рекомендации по национальной инновационной стратегии. Целью этого проекта станет его цель. Все мероприятия будут координироваться из инновационных центров.
Дети и подростки в период пребывания в ДОЛ обязаны
Цель и предоставит сотрудникам университета и студентам необходимые знания об инновациях и предпринимательстве в целях содействия инновационной культуре в странах-партнерах. Цель и поможет инженерам-студентам стать более творческими и инновационными, внедряя активное обучение и другую инновационную педагогику, а также помогая учащимся выявлять и приобретать общие, трансверсальные, интеллектуальные навыки, которые необходимы для того, чтобы быть инновационными.
Приложение 3
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
(п. 4.1. Положения об охране жизни и здоровья,
обеспечения безопасной жизнедеятельности детей)
Дети и подростки в период пребывания в ДОЛ имеют право:
– на выбор видов деятельности в ДОЛ;
– на уважение собственного человеческого достоинства;
Результаты воспитательной деятельности
Цель и непосредственная поддержка персонала и студентов стать предпринимателем, помогая им превращать идеи в бизнес и поощряя их к участию в инновационном конкурсе для лучшей бизнес-идеи. Целью является внедрение инноваций и предпринимательства в другие университеты в странах-партнерах, которые не являются партнерами в этом проекте.
Советы самому себе
Цель будет гарантировать, что работа в инновационных центрах, начатая этим проектом, будет сохранена после завершения проекта. Он также будет распространять результаты проекта на более высокий уровень, а именно поддерживать каждую страну-партнера в разработке национальной инновационной стратегии для долгосрочного экономического роста.
– на свободу мысли, совести и религии;
– на свободное выражение собственных взглядов и убеждений;
– на поиск, получение и передачу информации любого вида;
– в случае возникновения конфликтной ситуации требовать от администрации ее объективной оценки и принятия действенных мер;
– на охрану своей жизни и здоровья, своего имущества;
Описание результатов педагогической деятельности
Ожидаемое влияние проекта. На местном уровне администрации университетов, преподаватели и студенты в странах-партнерах будут напрямую извлекать выгоду из результатов и продуктов из проекта. На национальном уровне инновационные центры и результаты проекта могут повлиять на то, что инновации и предпринимательство поднимаются до одной из национальных стратегий социально-экономического развития. Могут быть доступны дополнительные средства для исследований и разработок, особенно финансирование для поддержки бизнес-стартапов и побочных эффектов из университетов и научно-исследовательских институтов.
– на получение квалифицированной медицинской помощи в случае заболевания или травмы;
– обращаться в администрацию детского лагеря за разъяснением возникающих проблем по вопросам быта, питания, медицинского обслуживания;
– на защиту прав и свобод, определенных Декларацией прав ребенка, Конституцией РФ.
Дети и подростки в период пребывания в ДОЛ обязаны:
На региональном уровне сотрудничество и интеграция в бывших советских республиках могут быть усилены посредством этого проекта Эразма для решения общих проблем и проблем в социальной и экономической сферах. университетские и отраслевые взаимодействия могут пересекать границы этих 4 стран-партнеров.
На европейском уровне опыт этого проекта может принести пользу и европейским партнерам, поскольку инновации и предпринимательство одинаково важны для конкурентоспособности промышленности в Европе и благосостояния европейских граждан. Инструменты и практика оценки инновационной педагогики и инноваций, экспериментированные в этом проекте, могут также использоваться в высших учебных заведениях Европы.
– принимать активное участие в организации работы лагеря;
– уважительно относиться к работникам;
– не совершать действия, наносящие вред своему здоровью и здоровью окружающих, в случае недомогания немедленно известить своего вожатого или медицинского работника;
– выполнять санитарно-гигиенические требования по уходу за собой, своим личным имуществом;
Критерии воспитательной работы школы
Каждый из них обладает определенными компетенциями. В нем работает магистерская программа «Экономика инноваций и роста». Проект включает 8 технических университетов в Армении, Грузии, Беларуси, Казахстане. Этот проект предоставит им возможность получить европейскую поддержку. Вышеприведенный выбор также считает, что все они имеют тесную связь с промышленными партнерами. Это важно, потому что проект будет напрямую поддерживать новые стартапы и побочные эффекты и улучшать возможности трудоустройства студентов через сотрудничество между университетами и промышленностью.
– не покидать территорию без сопровождения педагога;
– принимать участие в самообслуживающем и посильном труде (уборка спального места и помещения, территории детского лагеря, дежурство в столовой);
– выполнять распорядок дня, установленный детским лагерем на каждый день;
– бережно относиться к природе и растительности ДОЛ: не обрывать дикорастущие деревья и цветы, кустарники;
Наконец, включены 3 небольших частных предприятия. В настоящее время инновации, рост и создание рабочих мест часто происходят на малых и средних предприятиях. В модуле исследования особое внимание уделяется экологическим и социальным проблемам, связанным с урбанизацией.
Должностные обязанности вожатого
Целью проекта является модернизация методов обучения вьетнамских высших учебных заведений и содействие созданию сетей и сотрудничеству высших учебных заведений. Разработка учебного содержания и методов направлена на повышение способности выпускников высшего образования конкурировать на меняющемся рынке труда. Это также способствует сотрудничеству с предприятиями.
– бережно относиться к имуществу детского лагеря: в случае нанесения ущерба возместить стоимость убытков в установленном законом порядке;
– не допускать действий, словесных выражений, поступков, оскорбляющих достоинство другого человека.
При этом категорически запрещается: курение, употребление наркотических средств и алкогольных напитков, самостоятельное купание за пределами детского пляжа в неустановленное время и без сопровождения педагога и спасательной службы, порча или посягательство на имущество других людей.
Инновационные социальные инвестиции: укрепление сообществ в Европе
Показатели будут разработаны для проверки компетентности в области устойчивого развития в городских районах. Координируется Университетом прикладных наук Турку. Случай для социальных инвестиций. Европейские государства благосостояния были призваны оказывать поддержку социальным и экономическим рискам двадцатого века. Но европейские общества меняются в ряде взаимосвязанных областей, включая демографию, глобализацию, экологическую устойчивость, структуру семьи, занятость, нищету и социальную интеграцию.
Нарушение одного или нескольких вышеуказанных правил влечет за собой немедленное отчисление из ДОЛ иотправку домой за счет родителей.
На период пребывания в ДОЛ администрация рекомендует воздержаться от наличия у детей большого количество золотых украшений, драгоценностей, дорогостоящих предметов и больших сумм денег.
Последствия этих изменений глубоки. Неопределенность, жесткость и связанный с этим высокий уровень безработицы и снижение заработной платы дестабилизировали рынки труда. В нем подчеркивается, что системы социального обеспечения выполняют три функции: социальные инвестиции, социальную защиту и экономическую стабилизацию. В частности, социальные инвестиции помогают «готовить» людей к риску жизни, а не просто «восстанавливать» последствия.
На сегодняшний день внедрение социальных инвестиционных подходов в странах-членах неравномерно, и многое еще предстоит изучить, особенно в отношении региональных и местных реалий социальных инвестиций. Многие модели социальных инвестиций возможны в зависимости от того, как распределяются политические, социальные и управленческие роли между государственным, частным и третьим секторами, а также конкретные юридические и финансовые рамки, которые используются.
При направлении необходимо ознакомиться с данными правилами и в случае невозможности их выполнения отказаться от поездки.
Приложение 4
«ШПАРГАЛКИ» ДЛЯ ВОЖАТОГО
Должностные обязанности вожатого
1.1. Вожатый способствует развитию личности, талантов, умственных и физических способностей, формированию общей культуры личности, педагогизации окружающей среды в условиях временного детского коллектива, для чего:
В ходе исследования будут определены новаторские подходы к социальным инвестициям на национальном и региональном уровнях в 28 государствах-членах с углубленными оценками тематических исследований, имеющими место в 10 государствах-членах. Однако это не традиционный исследовательский проект. Участие пользователя, таким образом, проходит через сердце нашего проекта, обеспечиваемого путем набора минимум 100 «репортеров сообщества» и обучения их основным навыкам в социальных сетях, таких как фотография, подкастинг и создание фильмов с использованием «технологии в карманных» устройствах.
– изучает возрастные и психологические особенности, интересы и потребности подростков;
– создает условия для реализации интересов и потребностей ребенка в различных видах творческой деятельности;
– организует разнообразную совместную деятельность детей и взрослых, индивидуальную работу с подростками;
– способствует реализации прав ребенка.
Примерно треть ресурса по этому проекту посвящена созданию последствий. Результаты исследования ассимилируются в предварительном анализе, где мы рассматриваем варианты социальных инвестиций в будущем. Их цель заключается в том, чтобы принести результаты исследований в течение всего срока реализации проекта и заложить основы для постоянного воздействия на объем работы, созданной в ходе проекта. К ним присоединяются девять других университетов со всей Европы. Университет Болоньи Университет Пантеона социальных и политических наук.
Группа партнеров по воздействию возглавляет Сеть Евклида. Цифровизация привела к значительным изменениям в европейской медиаиндустрии. Медиапродукция, дистрибуция и каналы быстро и быстро становятся цифровыми, что требует нового инновационного и международного подхода в области средств массовой информации в Европе. Однако эти рынки труда открыты только для тех, у кого есть правильные компетенции и навыки.
1.2.Осуществляет целенаправленную деятельность по выполнению плана работы детского лагеря, своего отряда или объединения.
1.3.Постоянно повышает уровень своего педагогического мастерства, ведет педагогическую документацию, занимается обобщением педагогического опыта.
1.4.Принимает активное участие в разработке и проведении дел, педагогических мероприятий детского лагеря.
1.5.Неукоснительно выполняет «Положение об охране жизни и здоровья детей», нормативные документы, направленные на профилактику детского травматизма и заболеваемости.
1.6.Во вверенном ему детском коллективе проводит работу по сохранности государственного имущества, находящегося в пользовании отряда и каждого подростка.
1.7.Несет материальную ответственность за материальные ценности, являющиеся собственностью центра и необходимые для обеспечения жизнедеятельности детей, полученные по разовым документам, и в других случаях, установленных законодательством.
1.8.Несет в установленном порядке ответственность за жизнь и здоровье детей.
Права
2.1. Вносить на обсуждение педагогического совета и администрации центра предложения по совершенствованию образовательно-оздорови-тельного процесса в детском лагере.
2.2. Разрабатывать и внедрять в практику своей работы собственные педагогические программы после утверждения их педагогическим советом детского лагеря.
2.3. Пользоваться правами и льготами, установленными законодательством РФ и коллективным договором.
2.4.Требовать от администрации детского лагеря выполнения обязательств по условиям труда и заработной платы, предусмотренных трудовым договором и законодательством РФ.
Ответственность
Вожатый несет персональную дисциплинарную или иную, предусмотренную законодательством Российской Федерации, ответственность за:
3.1. Своевременное и качественное выполнение задач и функций в соответствии с должностной инструкцией, в том числе за достоверность подготовленных им документов.
3.2. Сохранность документов, информации и оборудования.
3.3. Выполнение правил внутреннего трудового договора распорядка детского лагеря, настоящей должностной инструкции.
Должностная инструкция разработана в соответствии
с «Квалификационным справочником должностей руководителей, специалистов и других служащих», утвержденных постановлением Минтруда России от 21.08.98 г.
Приложение 5
КАК ОРГАНИЗОВАТЬ РАБОТУ
(Из книги А.Н. Лутошкина «Как вести за собой»)
1. Поставь цели, определи, что требуется сделать.
2. Подумай, какими путями ее лучше достигнуть.
3. Разбей всю работу на части.
4. Составь план выполнения дела.
5. Посоветуйся с опытными людьми.
6. Установи, как должна идти работа.
7. Подбери помощников, исполнителей.
8. Распредели обязанности.
9. Объясни, что требуется сделать.
10. Согласуй работу с другими организациями.
11. Контролируй ход работы, вноси, если надо, изменения.
12. Учитывай, кто и как работает.
13. Подведи итоги по окончании работы, проанализируй дело.
СОВЕТЫ ВОСПИТАТЕЛЯМ
(Из учительской газеты «Перемена»)
Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.
Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.
Если ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.
Если ребенок растет в терпимости, он учится принимать других.
Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.
Если ребенка хвалят, он учится быть благородным.
Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.
Если ребенок живет в безопасности, он учится верить в людей.
Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.
Если ребенок
живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.
Если ваш оппонент нашел способ «достать» вас, то вы должны быть ему благодарны, потому что он нащупал именно ту ценность, которой вы придаете избыточное значение.
А. Свияш «Исправляем ошибки»
СОВЕТЫ САМОМУ СЕБЕ
Эти вопросы могут помочь в работе с дневником, в разговоре с ребятами на «огоньке»:
· Сегодня (на этой неделе...) я мог гордиться собой, когда...
· Сегодня (на этой неделе) я сердился, когда (что случилось, что ты чувствовал, что бы ты изменил, если бы была такая возможность) ...
· У меня возникло непонимание...
· Мне бы хотелось лучше (делать что-то; относиться к кому-то; лучше понимать кого-то или что-то) ...
· Для меня очень трудно (или: Я думаю, что очень трудно) ...
· Я знаю, у меня хорошо получается..., потому что...
· Мне кажется, у меня не слишком хорошо получается...
· Что я могу сделать (например, обратиться к методистам, коллегам, администрации ...)?
· Что хорошего для людей я сделал на этой неделе?
· Что хорошего я сделал для себя?
· Что бы я хотел изменить в этой неделе?
| Оценочный лист по критерию № 2 | |||||
| 2. Результаты воспитательной деятельности | 1. Творческая активность воспитанников (имеются участники смотров, конкурсов, концертов, фестивалей, с момента последней аттестации) | На уровне ДОУ | |||
| Региональный уровень | |||||
| Федеральный уровень | |||||
| Итоговый балл | |||||
| Оценивание по показателю 1 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов. Максимальный балл – 10 баллов. | |||||
| 2. Разнообразные формы работы с родителями | Не ведется | ||||
| Ведется эпизодически | |||||
| Ведется системно | |||||
| Итоговый балл | |||||
| Оценивание по показателю 2 осуществляется путем определения баллов на основании изучения данных карты результативности при наличии разработок, положительных отзывов родителей. Максимальный балл – 10 баллов. |
Итоговый балл по критерию «.Результаты воспитательной деятельности» - это средний балл по показателям 1- 2.Максимальный балл-10 баллов.
3.Наличие собственной методической системы, апробированной в профессиональном сообществе
| 5(заполняется ответственным работником) | 6(заполняется специалистом отдела аттестации) | ||||||||||
| Статья (3 и более) | |||||||||||
| Итоговый балл | |||||||||||
| Оценивание по показателю 1 | |||||||||||
| 2. Наличие собственной методической системы по повышению целевых ориентиров у воспитанников | Отсутствует | ||||||||||
| Применяется | |||||||||||
| Итоговый балл | |||||||||||
| Оценивание по показателю 2 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем определения баллов за соответствующий уровень. Максимальный балл – 10 баллов. | |||||||||||
| 3. Обобщение и распространение педагогического опыта в рамках профессионального сообщества: открытые мероприятия, мастер-классы. | Муниципальный уровень | ||||||||||
| Региональный уровень | |||||||||||
| Итоговый балл | |||||||||||
| Оценивание по показателю 3 | |||||||||||
| 4. Выступления на презентациях, конференциях, круглых столах, в рамках которых демонстрировался данный педагогический опыт. | Муниципальный уровень | ||||||||||
| Региональный уровень | |||||||||||
| Федеральный уровень | |||||||||||
| Итоговый балл | |||||||||||
| Оценивание по показателю 4 | |||||||||||
| 5.Участие в качестве эксперта на организационно-методических мероприятиях | Муниципальный уровень | ||||||||||
| Региональный уровень | |||||||||||
| Федеральный уровень | |||||||||||
| Итоговый балл | |||||||||||
| Оценивание по показателю 5 | |||||||||||
| 6.Использование современных образовательных технологий, в том числе ИКТ–технологий. | Фрагментарное использование | ||||||||||
| Системное использование | |||||||||||
| Итоговый балл | |||||||||||
| Оценивание по показателю 6 | |||||||||||
Итоговый балл по критерию «Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе» - это средний балл по показателям 1-6. Максимальный балл – 10 баллов.
| 5(заполняется ответственным работником) | 6(заполняется специалистом отдела аттестации) | ||||
| 4.Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования | От 216 до 288 | ||||
| От 360 и более | |||||
| Оценивание по показателю 1 | |||||
| 2.Владение навыками пользователя персонального компьютера: | пользовательский уровень | ||||
| средний уровень | |||||
| продвинутый уровень | |||||
| Итоговый балл | |||||
| Оценивание по показателю 2 | |||||
| Муниципальный уровень | |||||
| Региональный уровень | |||||
| Федеральный уровень | |||||
| Итоговый балл | |||||
| Оценивание по показателю 3 | |||||
| Муниципальный уровень | |||||
| Региональный уровень | |||||
| Федеральный уровень | |||||
| Итоговый балл | |||||
| Оценивание по показателю 4 |
Ответственный за выставление баллов: _________________________________________________
(ФИО, подпись ответственного руководителя)
(ФИО, подпись эксперта)
КАРТА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ, ИНСТРУКТОРА ПО ТРУДУ
1.Высокие учебные результаты обучения за последние пять лет
| Оценочный лист по критерию №1 | |||||||||
| 5(заполняется ответственным работником) | 6(заполняется специалистом отдела аттестации) | ||||||||
| 1 .Высокие учебные результаты обучения за последние пять лет | 1. Процент учащихся, освоивших образовательные программы по преподаваемому предмету (% от количества учащихся, обучаемых данным преподавателем) | ______ уч.год | соответствует региональному | ||||||
| выше регионального | |||||||||
| ______ уч.год | соответствует региональному | ||||||||
| выше регионального | |||||||||
| _____ уч.год | соответствует региональному | ||||||||
| выше регионального | |||||||||
| ______ уч.год | соответствует региональному | ||||||||
| выше регионального | |||||||||
| ______ уч.год | соответствует региональному | ||||||||
| выше регионального | |||||||||
| Итоговый балл | |||||||||
| Оценивание по показателю 1 осуществляется на основании изучения данных карты результативности следующим образом: при соответствии региональным показателям начисляется по 2 балла за каждый год; при показателе выше регионального начисляется 4 балла за каждый год. Затем баллы суммируются. При 100% абсолютной успеваемости в течение пяти лет начисляется 20 баллов. Максимальный балл – 20 баллов. | |||||||||
| 2. Организация общественно-полезного труда | Не ведется | ||||||||
| Ведется систематически | |||||||||
| Ведется систематически | |||||||||
| Итоговый балл | |||||||||
| Оценивание по показателю 2 | |||||||||
| 3. Участие обучающихся, воспитанников в конкурсных мероприятиях | муниципальн | победит | |||||||
| региональн | участн | ||||||||
| победит | |||||||||
| федеральн | участн | ||||||||
| победит | |||||||||
| Итоговый балл | |||||||||
| Оценивание по показателю 3 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем определения баллов. Максимальный балл – 20 баллов. | |||||||||
Итоговый балл по критерию «Высокие учебные результаты обучения за последние пять лет» - это средний балл по показателям 1-3. Максимальный балл по критерию « Высокие учебные результаты обучения за последние пять лет» – 20 баллов.
2.Высокие результаты внеурочной деятельности
| Оценочный лист по критерию №2 | ||||||||||||||||
| 5(заполняется ответственным работником) | 6(заполняется специалистом отдела аттестации) | |||||||||||||||
| 2.Результаты внеурочной деятельности | 1. Наличие участников научных конференций, конкурсов, смотров, выставок творческих работ (за последние пять лет). | на муниципальном уровне | ||||||||||||||
| на региональном уровне | наличие участников | |||||||||||||||
| наличие дипломированных участников | ||||||||||||||||
| на федеральном уровне | наличие участников | |||||||||||||||
| наличие дипломированных участников | ||||||||||||||||
| Оценивание по показателю 1 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов, соответствующих как указанным уровням участия учащихся в конференциях, фестивалях, конкурсах, смотрах, выставках творческих работ, так и уровню успешности выступления. Максимальный балл – 10 баллов. | ||||||||||||||||
| 2. Разработка и системное использование диагностического инструментария по выявлению сформированности трудовых навыков и умений обучающихся | ______ уч. год | разработка | ||||||||||||||
| реализация | ||||||||||||||||
| ______ уч.год | разработка | |||||||||||||||
| реализация | ||||||||||||||||
| ______ уч.год | разработка | |||||||||||||||
| реализация | ||||||||||||||||
| ______ уч.год | разработка | |||||||||||||||
| реализация | ||||||||||||||||
| ______ уч.год | разработка | |||||||||||||||
| реализация | ||||||||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||||||||
| Оценивание по показателю 2 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов за соответствие разработке или реализации за каждый год. Максимальный балл – 10 баллов. | ||||||||||||||||
| 3. Наличие учащихся, занимающихся проектной деятельностью | ______ уч.год | разработка | ||||||||||||||
| реализация | ||||||||||||||||
| ______ уч.год | разработка | |||||||||||||||
| реализация | ||||||||||||||||
| ______ уч.год | разработка | |||||||||||||||
| реализация | ||||||||||||||||
| ______ уч.год | разработка | |||||||||||||||
| реализация | ||||||||||||||||
| ______ уч.год | разработка | |||||||||||||||
| реализация | ||||||||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||||||||
| Оценивание по показателю 3 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов, соответствующих указанным уровням разработки и реализации проектов. Максимальный балл – 10 баллов. | ||||||||||||||||
| 4. Обеспечение требований охраны труда и пожарной безопасности | Наличие фактов получения травм во время занятий | -10 | ||||||||||||||
| Отсутствие фактов получения травм во время занятий | ||||||||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||||||||
| Оценивание по показателю 4 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем определения баллов. Максимальный балл – 10 баллов. | ||||||||||||||||
Итоговый балл по критерию «Результаты внеурочной деятельности» - это средний балл по показателям 1-4. Максимальный балл по критерию «Результаты внеурочной деятельности» – 10 баллов.
3.Наличие собственной методической системы, апробированной в
профессиональном сообществе
| Оценочный лист по критерию №1 | ||||||||||
| 5(заполняется ответственным работником) | 6(заполняется специалистом отдела аттестации) | |||||||||
| 3.Наличие собственной методической системы, апробированной в профессиональном сообществе | 1.Наличие публикаций, имеющих соответствующий гриф и выходные данные. | Статья (3 и более) | ||||||||
| Методические рекомендации (1-3) | ||||||||||
| Учебно-методическое пособие (1-3) | ||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||
| Оценивание по показателю 1 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов за наличие публикаций. Максимальный балл – 10 баллов. | ||||||||||
| 2. Обобщение и распространение педагогического опыта в рамках профессионального сообщества: открытые уроки, мастер-классы. | Муниципальный уровень | |||||||||
| Региональный уровень | ||||||||||
| Участие в качестве преподавателя К ПК | ||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||
| Оценивание по показателю 2 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов, соответствующих количеству мероприятий, в рамках которых демонстрировался педагогический опыт, и уровню их представления. Максимальный балл – 10 баллов. | ||||||||||
| Муниципальный уровень | ||||||||||
| Региональный уровень | ||||||||||
| Федеральный уровень | ||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||
| Оценивание по показателю 3 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов, соответствующих уровню участия учителя в сетевом взаимодействии. Максимальный балл – 10 баллов. | ||||||||||
| Муниципальный уровень | ||||||||||
| Региональный уровень | ||||||||||
| Федеральный уровень | ||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||
| Оценивание по показателю 4 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов, соответствующих уровню участия учителя в экспертной деятельности. Максимальный балл – 10 баллов. | ||||||||||
| Фрагментарное использование | ||||||||||
| Системное использование | ||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||
| Оценивание по показателю 5 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем определения балла, соответствующего уровню использования образовательных технологий. Максимальный балл – 10 баллов. | ||||||||||
Итоговый балл по критерию «Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе» - это средний балл по показателям 1-5. Максимальный балл – 10 баллов.
4.Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования
| Оценочный лист по критерию № 4 | |||||
| 5(заполняется ответственным работником) | 6(заполняется специалистом отдела аттестации) | ||||
| 1.Повышение квалификации за последние пять лет (наличие подтверждающих документов о прохождении курсов повышения квалификации, полученные в учреждениях (ор ганизациях), имеющих лицензию на реализацию образовательных программ дополнительного профессионального образования (повышения квалификации). | От 216 до 288 | ||||
| От 360 и более | |||||
| Оценивание по показателю 1 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем определением баллов, соответствующих документу о повышении квалификации.Максимальный балл – 10 баллов. | |||||
| пользовательский уровень | |||||
| средний уровень; | |||||
| продвинутый уровень. | |||||
| Итоговый балл | |||||
| Оценивание по показателю 2 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем определением баллов, соответствующих документу об уровне владения ПК. Максимальный балл – 10 баллов. | |||||
| 3. Наличие государственных и отраслевых, муниципальных поощрений (наград грамот, благодарностей, званий и т.п.) | Муниципальный уровень | ||||
| Региональный уровень | |||||
| Федеральный уровень | |||||
| Итоговый балл | |||||
| Оценивание по показателю 3 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов, соответствующих уровню получения государственных и отраслевых поощрений. Максимальный балл – 10 баллов. | |||||
| 4. Наличие призовых мест в профессиональных конкурсах | Муниципальный уровень | ||||
| Региональный уровень | |||||
| Федеральный уровень | |||||
| Итоговый балл | |||||
| Оценивание по показателю 4 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов, соответствующих уровню достижения призовых мест в конкурсах профессионального мастерства. Максимальный балл – 10 баллов. |
Итоговый балл по критерию «Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования» - это средний балл по показателям 1- 4.Максимальный балл-10 баллов.
Ответственный за выставление баллов: ____________________________________
(ФИО, подпись ответственного работника)
Руководитель образовательного учреждения____________________________________
(ФИО, подпись руководителя ОУ)
Проверил эксперт _______________________________"___"___________________20____г.
(ФИО, подпись эксперта)
КАРТА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЕТОДИСТА, СТАРШЕГО МЕТОДИСТА, ИНСТРУКТОРА-МЕТОДИСТА
1. Результаты профессиональной деятельности»
| Оценочный лист по критерию №1 | ||||||||||||||||
| 5(заполняется ответственным работником) | 6(заполняется специалистом отдела аттестации) | |||||||||||||||
| 1 .Результаты профессиональной деятельности | 1. Участие в научных конференциях, конкурсах методических разработок и продуктов (за последние пять лет) с указанием мероприятий, рейтинга успешности | муниципальный уровень | научные конференции | |||||||||||||
| конкурсы | участие | |||||||||||||||
| призовые места | ||||||||||||||||
| региональный уровень | научные конференции | |||||||||||||||
| конкурсы | участие | |||||||||||||||
| призовые места | ||||||||||||||||
| федеральный уровень | научные конференции | |||||||||||||||
| конкурсы | участие | |||||||||||||||
| призовые места | ||||||||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||||||||
| Оценивание по показателю 1 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов, соответствующих как указанным уровням участия в научных конференциях, конкурсах методических разработок и продуктов, так и уровню успешности выступления. Максимальный балл – 20 баллов. | ||||||||||||||||
| 2. Разработка методических и информационно-аналитических материалов, диагностик по направлению деятельности | информационно-аналитические материалы | |||||||||||||||
| методические материалы | ||||||||||||||||
| диагностики | ||||||||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||||||||
| Оценивание по показателю 2 | ||||||||||||||||
| 3. Системность в диагностировании профессиональных затруднений, развития профессиональной компетентности работников образования | _________ уч.год | план | ||||||||||||||
| программа | ||||||||||||||||
| ________ уч.год | план | |||||||||||||||
| программа | ||||||||||||||||
| _________ уч.год | план | |||||||||||||||
| программа | ||||||||||||||||
| _________ уч.год | план | |||||||||||||||
| программа | ||||||||||||||||
| _________ уч.год | план | |||||||||||||||
| программа | ||||||||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||||||||
| Оценивание по показателю 3 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов за соответствие плану или программе за каждый год. Максимальный балл – 20 баллов. | ||||||||||||||||
| 4. Участие в проектировании учебно-методической и (или) воспитательной работе | муниципальный уровень | |||||||||||||||
| региональный уровень | ||||||||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||||||||
| Оценивание по показателю 4 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов. Максимальный балл – 20 баллов. | ||||||||||||||||
| 5. Системность в организации методической работы по обобщению и распространению педагогического опыта работников образования | _________ уч.год | план | ||||||||||||||
| программа | ||||||||||||||||
| ________ уч.год | план | |||||||||||||||
| программа | ||||||||||||||||
| _________ уч.год | план | |||||||||||||||
| программа | ||||||||||||||||
| _________ уч.год | план | |||||||||||||||
| программа | ||||||||||||||||
| _________ уч.год | план | |||||||||||||||
| программа | ||||||||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||||||||
| Оценивание по показателю 5 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов за соответствие плану или программе за каждый год. Максимальный балл – 20 баллов. | ||||||||||||||||
| 6. Системность в организации методической работы по повышению квалификации работников образования | _________ уч.год | план | ||||||||||||||
| программа | ||||||||||||||||
| ________ уч.год | план | |||||||||||||||
| программа | ||||||||||||||||
| _________ уч.год | план | |||||||||||||||
| программа | ||||||||||||||||
| _________ уч.год | план | |||||||||||||||
| программа | ||||||||||||||||
| _________ уч.год | план | |||||||||||||||
| программа | ||||||||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||||||||
| Оценивание по показателю 6 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов за соответствие плану или программе за каждый год. Максимальный балл – 20 баллов. | ||||||||||||||||
Итоговый балл по критерию «Результаты профессиональной деятельности» - это средний балл по показателям 1-6. Максимальный балл по критерию «Результаты профессиональной деятельности»» – 20 баллов.
2.Наличие собственной методической системы, апробированной в
профессиональном сообществе
| Оценочный лист по критерию №1 | ||||||||||
| 5(заполняется ответственным работником) | 6(заполняется специалистом отдела аттестации) | |||||||||
| 2.Наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе | 1.Наличие публикаций, имеющих соответствующий гриф и выходные данные. | Статья (3 и более) | ||||||||
| Методические рекомендации (1-3) | ||||||||||
| Учебно-методическое пособие (1-3) | ||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||
| Оценивание по показателю 1 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов за наличие публикаций. Максимальный балл – 20 баллов. | ||||||||||
| 2. Обобщение и распространение педагогического опыта в рамках профессионального сообщества | Муниципальный уровень | |||||||||
| Региональный уровень | ||||||||||
| Участие в качестве преподавателя К ПК | ||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||
| Оценивание по показателю 2 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов, соответствующих количеству мероприятий, в рамках которых демонстрировался педагогический опыт, и уровню их представления. Максимальный балл – 20 баллов. | ||||||||||
| 3. Выступления на презентациях, конференциях, круглых столах, в рамках которых демонстрировался данный педагогический опыт. | Муниципальный уровень (2 и более) | |||||||||
| Региональный уровень | ||||||||||
| Федеральный уровень | ||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||
| Оценивание по показателю 3 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов, соответствующих уровню участия учителя в сетевом взаимодействии. Максимальный балл – 20 баллов. | ||||||||||
| 4.Участие в качестве эксперта на смотрах, конкурсах, фестивалях | Муниципальный уровень | |||||||||
| Региональный уровень | ||||||||||
| Федеральный уровень | ||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||
| Оценивание по показателю 4 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов, соответствующих уровню участия учителя в экспертной деятельности. Максимальный балл – 20 баллов. | ||||||||||
| 5.Использование современных образовательных технологий, в том числе ИКТ–технологий. | Фрагментарное использование | |||||||||
| Системное использование | ||||||||||
| Итоговый балл | ||||||||||
| Оценивание по показателю 5 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем определения балла, соответствующего уровню использования образовательных технологий. Максимальный балл – 20 баллов. | ||||||||||
Итоговый балл по критерию «Наличие собственной методической системы, апробированной в профессиональном сообществе» - это средний балл по показателям 1-5. Максимальный балл – 20 баллов.
3.Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования
| Оценочный лист по критерию № 4 | |||||
| 5(заполняется ответственным работником) | 6(заполняется специалистом отдела аттестации) | ||||
| 4. Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования | 1.Повышение квалификации за последние пять лет (наличие подтверждающих документов о прохождении курсов повышения квалификации, полученные в учреждениях (ор ганизациях), имеющих лицензию на реализацию образовательных программ дополнительного профессионального образования (повышения квалификации). | От 216 до 288 | |||
| От 360 и более | |||||
| Оценивание по показателю 1 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем определением баллов, соответствующих документу о повышении квалификации.Максимальный балл – 10 баллов. | |||||
| 2.Владение навыками пользователя персонального компьютера | пользовательский уровень | ||||
| средний уровень | |||||
| продвинутый уровень | |||||
| Итоговый балл | |||||
| Оценивание по показателю 2 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем определением баллов, соответствующих документу об уровне владения ПК. Максимальный балл – 10 баллов. | |||||
| 3. Наличие государственных и отраслевых, муниципальных поощрений (наград грамот, благодарностей, званий и т.п.) | Муниципальный уровень | ||||
| Региональный уровень | |||||
| Федеральный уровень | |||||
| Итоговый балл | |||||
| Оценивание по показателю 3 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов, соответствующих уровню получения государственных и отраслевых поощрений. Максимальный балл – 10 баллов. | |||||
| 4. Наличие призовых мест в конкурсах профессионального мастерства | Муниципальный уровень | ||||
| Региональный уровень | |||||
| Федеральный уровень | |||||
| Итоговый балл | |||||
| Оценивание по показателю 4 осуществляется на основании изучения данных карты результативности путем суммирования баллов, соответствующих уровню достижения призовых мест в конкурсах профессионального мастерства. Максимальный балл – 10 баллов. |
Итоговый балл по критерию «Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования» - это средний балл по показателям 1- 3.Максимальный балл-10 баллов.
Ответственный за выставление баллов:
Руководитель образовательного учреждения____________________________________
